浅显内容与输出方式

教育情怀

　　中学地理教师这个行业说来是不容易的一个工作，不仅仅要开放性地更新知识的能力培养体系及地理学科核心价值观，而且更重要的是不断提升教学教法水平。在其他行业看来屁大点儿破事没有什么高深可言，但在中学就必须研究如何引导学生学会的途径与方法。

　　从某种意义上讲，小学老师应该是最难当的吧。怎么才能讲清楚二加二等于四与二乘二也等于四的区别呢？这就需要高超的情景设置和思考性问题提出及精准地把握学生的问题所在并加以解决。

　　因此，基础教育和高中教育是最讲究教学过程与方法的，其学习过程中问题链儿的设计是由浅入深的和层层递进的及鲜活生动的，不是简单地灌输式教学或形式上追风弄潮整景儿就可以解决问题的。这需要我们思考简单的内容如何确立传输途径与引导方式的问题，说到底就是个地理学习过程中思维训练的设计问题，这是当今地理教育课堂改革的核心问题。