<h3> 在学生们的期盼中，我们学习了旋转，特别是七巧板的旋转。学生们喜欢动手操作，早早准备好了七巧板，想要探究它的秘密。为了锻炼学生的动手操能力，锻炼学生的思维，满足孩子们的好奇心，我们让学生们发挥想象，拼出自己喜欢的图形。</h3><h3> </h3> <h3> 各种图形在孩子们手中动起来。我自己研究，经过几次尝试拼成了正方形，我心里美滋滋的。</h3> <h3> 我拼出来小船，小鱼，小花。在拼图过程中，我们开始没有头绪，随意摆放图形不好看，我们又想办法把图形平移，旋转，使它更美观。</h3> <h3> 学生们在摆出图形时初步经历了图形的平移和旋转，但是没有记录下来。为了让孩子们体会动态过程，学生们把原来的图形画出来，再记录平移和旋转后的图形。</h3> <h3> 学生们会拼图，会旋转和平移，最重要的是会把这个动态过程描述。学生们在学习七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图之后，掌握了描述的方法，自己也得到了喜欢的图形。学生们在动手操作和描述中，思维得到了提升。</h3> <h3> 学习就是这样，学生们利用积累的经验，再动手操作，在操作中又积极思考，又积累经验。在逐步学习中学生的思维一直在动，在逐步提升。通过这样的学习，孩子们乐在其中，收获满满！</h3>