<h3><font color="#808080"> 时光之美，便在于这一程一程的遇见，语文之美，便在于这一步一步的深入。知识的海洋是无止境的，学习的征程亦是漫长的；时代在发展，教学的方法也应该顺应时代的发展。面对新编教材教师应该如何把握教学策略？怎样教学才能发挥它的最大功效？语文教学常规管理路径是什么？以及有怎样应对策略呢？今日的讲课一一给出了答案。</font></h3><h5></h5><h3></h3> <h3><ul><li>17日上午8:30-11:30<br></li></ul></h3><h5>部编本小学语文教材的编写意图与教学策略（二）</h5><h5>主讲人:冉茂娟</h5> <h3>讲师简介:</h3><h3> 冉茂娟老师是海口市小学语文教研员，在海南省小学语文有特级教师之称，同时是海南省卓越教师工作室的主持人。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;">首先，冉老师带我们回顾了前课。</h3></font></h3> <h3>一、部编教材的总体特点</h3><h3>双线组织单元结构——人文性和工具性的统一（两者缺一不可）。</h3><h3></h3> <h3>二、课后练习解析</h3> <h3>三、识字的必要性</h3><h5>推荐网站《象形字典》<a href="http://www.vividict.com/" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>网页链接</a>——字的前世今生</h5> <h3>识字的形式丰富多彩，教师要让学生思维得到发展，现在教材中的高频词“猜”的用意和作用是让孩子大胆的认、读、学。</h3> <h3>新编教材识字非常注重部首的学习，所以教师们要把部首教好。</h3> <h3>四、如何才能读好阅读课和写好写作课</h3> <h3>1.对于低年级来说阅读课并不是繁重的任务。</h3> <h3>2.阅读应该远离庸俗，尊重崇高，有真实情意（现在的孩子玩游戏太多情感枯竭，很难被感动）。</h3><h3>3.教师要直面教学的困境。</h3> <h3>4.首先教师要读懂阅读教材，其次是学生要读懂阅读教材。</h3> <h3>5.语言的理解——课后演一演，联系上下文等这些标注的重要意义。</h3> <h3>6.语言的积累</h3><h3>孩子需要的是感性的认知，不需要抽象的东西。</h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;">老师要以父母之心为师</h3><h3 style="text-align: center;">要善于表达，热于表达</h3> <h3>课程结束后，学员们向冉老师提问一些相关问题。</h3> <h3>每一堂课学员们都专注的听讲，生怕一个笔记记的慢了错过讲师的精彩内容。</h3> <h3><ul><li>17日下午3:00-5:30</li></ul>《小学语文教学常规管理路径及策略》</h3><h3>主讲人:邢益宝</h3> <h3>主讲人简介:</h3><h3> 邢益宝校长，小学语文特级教师，省小语会理事长，景山分校校长。</h3> <h3>一、论述何为真正的好老师</h3><h3></h3> <h3>二、请老师们轮流读关于邢老师以前上课的课堂随机记录来学习读的方法和体验读的乐趣。</h3> <h3>三、让老师们亲身感受读的快乐，并从中感受，学会教学生。</h3> <h3>邢校长他的教学策略《小学语文教学常规管理路径及策略》，对于这个主题，他主要从“常规”和“管理”两个词给我们进行剖析。常规就是规矩，规矩就是要通过管理才能实现的。<br></h3> <h3>紧张又充实的一天就这样过去了，期待明天的学习～</h3>