On the way——日照市小学英语教材培训学习体会

杨聪

学生

教学

刘老师

老师

我们

单元

句子

单词

培训

小学

　　今天，我如约而至，在这初夏时节。

　　因为理想，所以日夜兼程；因为真爱，所以朝朝暮暮；因为追求，所以风雨无阻。 我们年轻，所以无畏；我们执着，所以无悔；我们奉献，所以无憾。

——日照市新营小学

　　原本是对此次培训没有什么期待，但仅仅是第一天的培训就让我深感不虚此行。在这两天里，我学到了新的教学理念，关乎单元主题教学，关乎故事教学与绘本教学，关乎小学英语课程如何突破困难提高时效……我想通过此篇，理一下思绪，待我慢慢内化，吸收。

一、示范引领显不同

　　来自四川大学附属实验小学的刘聪老师为我们展示了第八模块的单元主题教学。第一单元里，刘老师以自己的一次野餐经历导入本单元话题。通过描述自己的野餐让学生复习感受新的一些动作，为后续文本的处理做了铺垫。

　　整堂课，刘老师结合图片进行学习引导，采用“观察–谈论–视听–交流–视听–小结–跟读–巩固”的方式，扎实地引领学生理解并识记了语言目标句。巩固环节，刘老师紧密结合本节课重难点设置了图片排序，判断对错和看图写句子练习。通过学生的反馈来看，大部分学生都能准确运用本节课的重点语句描述图片，谈论已经发生的事，达到教学预期。

　 第二单元则是侧重语言目标语句的具体运用。刘老师承接上一节课的巩固环节，继续让学生看图补全句子，复习上节课的过去式，并结合提问的方式带领学生重新温习了第一单元的主要内容。

　　接下来，同学们畅所欲言，大胆猜测大明此次picnic可能会做的事。这一环节的设计充分发挥了学生的主动性。之后通过阅读，学生理解并掌握了文本内容。拓展环节，刘老师为同学们准备了两项任务，任务一结合图片完成小男孩一家的周末；任务二制作一张自己的家庭周末海报。刘老师示范后，学生分小组准备。

在刘老师的整堂课中没有单词的单独学习，没有重点句的反复操练，但学生却经历了从不敢发言到畅所欲言的过程。这让我们在座的老师都感到诧异:课上我们费了那么多时间去学习单词，领读句子没有二十遍也得有十遍，学生都没掌握好，这节课学生怎么就那么轻松学会了重点句呢？

二、专家报告巧答疑

　　来自四川省的有26年英语教研经验的英语教研员樊波老师为我们做精彩点评。樊老师首先让我们做了一个猜测:樊老师呈现了三组词或句让我们选择哪一组是我们认为好记忆的。所有老师都选择了第三组。因为这是一组有意义的句子，其他的不是杂乱的字母就是没有联系的单词。樊老师一语惊醒我们:看似简单的字母、单词教学，因为缺少了语境却为大脑所排斥，而虽然很长很复杂的句子恰恰有了语境的存在才显得便于理解记忆！原来我们费时费力的领读，背诵只不过是强加于大脑的，因其无意而不为学生所接受。

　　紧接着，樊老师结合本次模块整体教学为我们做了精彩的报告。首先，提出话题topic与主题theme的区分;其次，给出了有效教学的十二条建议。这些建议都是从学生的角度出发，并没有涉及老师如何教的问题。这一点值得我们反思。在我们的课上我们是否真正做到了关注学生如何学习？关于单元主题教学，樊老师为我们展开了细致地讲解。

三、绘本教学显智慧

　　来自成都泡桐树小学的陈玉珍老师为我们献上了一堂别开生面的绘本课。老师幽默风趣，配合丰富的肢体语言，通过图片环游，层层设疑，引导学生思考，帮助学生建构知识。课堂气氛活跃，这极大地调动了学生的积极性，唤起了孩子们学习的欲望。陈老师这节课抓住了学生的兴趣点，将故事娓娓道来，引人入境，打开了学生思维的大门。这将是孩子们终生难忘的一节绘本课！

四、经验交流助发展

　　来自各区县的优秀教师带着他们多年的教学经验以及他们团队的智慧跟我们一起分享了三四年级英语教学的许多宝贵经验。他们分别从教材分析入手，结合每个模块的话题，提出中肯的教学建议。同时他们也展示了各自学校在英语教学方面的特色活动，包括口语、书写竞赛，绘本展演等。这些活动都极大丰富了学生的英语学习生活，激发了学生的求知欲。

　　为期两天的培训，紧张有序。培训虽已结束，但我将一路且行且学！I am on the way……