叶之序 <h3> 我们幼儿园有7颗广玉兰树，它们是我们的树朋友。当我们徜徉在树下时，总会有树叶纷纷落下来，为我们的绿色草坪铺上了一道金光大道，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒。</h3><h3> “老师，下树叶雨了”。</h3><h3> “老师，这树叶真好看，我想把树叶带到教室里”。</h3><h3> “老师，你看这树叶像不像一把扇子”……</h3><h3> 千姿百态的落叶，给了孩子们很多的想象和探索的空间，为了留住落叶的美，孩子们通过树叶粘贴、创意拼摆、颜料绘画等方式感受到成功的喜悦，为了挖掘幼儿想象力，提高动手能力和审美能力，我园开展了“树叶狂欢周”主题活动。</h3> <h3> 你看，小班宝贝们有的给树叶涂上漂亮的颜色，打上星星爱心的洞洞，穿成了树叶风铃；有的把树叶粘在牛皮纸袋上，当做长耳朵，再加上红纽扣做的小眼睛，做出了活灵活现的小白兔；还有的更是用树叶做了个自画像……</h3><h3> 中班宝贝们用颜料在纸上拓印出树叶生动的脉络，还有的孩子和爸爸妈妈一起合作完成的树叶娃娃呢！用上了废旧的纸杯，报纸等等，他们的创意真棒，环保又漂亮！</h3><h3> 大班宝贝们就更厉害了，树叶在他们手中变成了一幅幅美丽的景，有的树叶变成了山，有的树叶变成了船，还有的变成了天上的鸟，童趣的图案加上天然的落叶，真是给作品添了一分唯美的意境呢！</h3> <h3> 老师们用自己的聪明与才智，用精美的边框，巧妙的将树叶与纸板完美的组合在了一起。</h3> <h3> 孩子们纷纷在自己的作品前，拍照，留影。家长们感叹，小小的树叶居然能做出这么可爱，这么有趣的东西呢！👏👏👍👍</h3> 叶之谜 <h3></h3><h3> 树叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了发现、探索、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。</h3><h3> 早上，玩桌面游戏的时候时，小朋友又聊起了在幼儿园草坪上看到的叶子。</h3><h3>汪语涵说：“满满，我在幼儿看到地上又有许多叶子，好多哦！”</h3><h3>满满说：“我也看到了，是黄色的。”</h3><h3>满满问我：“老师老师，这树叶为什么都掉下来呢？”</h3><h3>杉杉说：“老师，我看到树叶上有黑色的东西，那是什么呀？”</h3><h3>奔奔说：“这个是什么树的叶子呀”？......</h3><h3> 《指南》中指出，”经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”我们基于幼儿的日常谈话，和他们的兴趣点，生成了本次班组微课程—“你好，树叶”。</h3> <h3>课程目标:</h3><h3>（1）认知目标：用各种感官感受幼儿园的自然景色，观察广玉兰树叶的特征。 </h3><h3>（2）技能目标：运用广玉兰的树叶，通过粘贴、拼摆和绘画等方式体验树叶画的不同美感。</h3><h3> （3）情感目标：乐于参与活动，体验与树叶一起游戏的快乐。</h3> <h3>主题脉络图：</h3> 叶之探 <h3> 幼儿园有好多叶子哦，大风会把叶子吹到哪里去呢，我们一起去找找吧！</h3> <h3> 朱：这叶子叫什么名字呀？</h3><h3> 周：我们去问问老师吧！</h3><h3> 陈：老师，它叫什么呀？</h3><h3> 师：这是广玉兰树上的叶子，我们一般叫他广玉兰树叶。我们幼儿园有多少棵广玉兰树呀？</h3><h3> 幼：1.2.3.4……7一共有7棵。</h3> <h3> 《指南》中提出1.“喜欢接触大自然，对周围的很多事物感兴趣。”“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”</h3><h3> 2.“经常提出各种问题，或好奇地摆弄物品。”</h3> <h3> 科学区：</h3><h3> 孩子们正用放大镜🔍观察树叶呢。<br></h3><h3> 刘宸睿：“上面有毛毛的。”</h3><h3> 杨奇：“摸上去还光光的。”</h3><h3> 恬恬：“老师，你看广玉兰叶子上面有好多线哦，这是什么呀？”</h3><h3>陈昊宇：“我知道，这是他的头发。”</h3><h3>孩子们都笑了起来。</h3><h3>树叶上的线，到底是什么呢？我们决定去寻找答案！</h3> <h3> 通过观察，我们发现了广玉兰树叶有光光的一面和毛毛的一面。</h3><h3> 光光的这面颜色是黄色的，毛毛的这面是棕色的。</h3><h3> 通过集体活动《认识树叶》，我们知道了，树叶上有很多线条的线叫叶脉、有着长长的柄叫叶柄，尖尖的角叫叶尖，两个大大的半圆形叫叶片。</h3> <h3> 孩子们将观察到的树叶，用笔记录下来。</h3> 叶之韵 <h3> 《指南》艺术领域中指出：“经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。”</h3> <h3> 这些树叶可以干什么呢？孩子们自由创作，将树叶玩出了新花样。</h3> <h3> 美工区：</h3><h3> 有的孩子们用粘土，等材料，帮树叶装饰上了眼睛，嘴巴，头发。一个个生动形象的“树叶娃娃”映入眼帘。</h3> <h3> 有的孩子用树叶做成了一朵小花，粘贴在了纸袋上。</h3> <h3> 有的孩子在地上进行拼摆，摆出了我们自然角的金鱼“金金”和乌龟“泡泡”。</h3> <h3> 益智区：</h3><h3> 游戏：比长短</h3><h3> 👧：“我的广玉兰树叶比你的高哦！”</h3><h3> 👦：“我的比你的矮，那我换一个更大的就比你高了。”</h3> <h3> 游戏：树叶翻翻乐</h3><h3> 两名孩子进行对抗赛，将树叶放在桌子中央，两名幼儿在桌子边面对面做好，双手拉成圈，两人轮流吹树叶，谁先将树叶吹翻面，谁为胜者。</h3> <h3>户外体育游戏：玩转树叶</h3> 叶之获 <h3> 这次的班组活动，是以全园开展的“树叶狂欢周”主题活动为契机，从最开始的不了解到了解叶子的特征，从用自己喜欢的方式表现叶子，到与叶子一起做游戏，都体现了幼儿的参与性。《纲要》中指出：要注重幼儿为主体的探索性学习，充分挖掘幼儿的潜能，以幼儿为本，促进幼儿的发展。 整个活动可以看出，幼儿对此主题很感兴趣，表现得非常活跃。特别是叶之韵这个板块，都能够大胆的利用材料和工具进行创作，也可看出，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的，而是更多、更加广泛。 </h3><h3> 在教学中，老师也善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，生成新的活动，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学，学中玩。我们结合区域活动将教学目标渗透在区域活动中，其活动不仅具有可选择性，同时体现了层次性，孩子们在这个主题里的收获不少，也更深地领会了大自然中植物与人的密切关系。</h3>