学区工作室参加“基于阅读力的统编教材课例研讨活动”——第三次线下教研活动

徐老师

【第一天】

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。五月，初夏时节，色彩萌发的季节，永嘉小语届也迎来了基于阅读力的统编教材研讨活动。

5月22日—5月23日，永嘉县小学语文基于阅读力的统编教材课例研讨活动暨2018级新教师培训活动在永嘉研训大楼如期举行。本次活动，有单志明名师工作室成员、徐碧碧名师工作室成员以及2018级新教师，近70人参加。大家为了共同的学习目标齐聚一堂，共同参与一场基于阅读力的统编教材课例研讨交流的盛宴。

   5月22日活动伊始，由枫林镇中心小学徐丽曼老师给大家做关于《统编教材中语文要素的解读》的专题讲座。徐老师采用哲学的思考方式去全新解读语文要素“是什么”“在哪里”以及“去向何处”。将语文教学类比烹饪，同与会教师分享了如何运用三大烹调法发挥语文要素的最大作用。如此形象的比喻让在场老师对语文要素的理解更直观、更有效。

   大家纷纷表示要用好课后习题、课堂作业本和语文园地来选择合适教学内容，确立切合实际的教学目标，行而有效地转化成学习活动来帮助学生真正学习。

   张微微老师执教部编教材二年级下册《开满鲜花的小路》。她紧扣语文要素，将课文内容与生活实际进行结合，通过圈画、标段、朗读等方法，有效提取信息梳理课文，为大家带来了一堂别出心裁的课。听课老师被张老师精巧的设计深深吸引，专注地在本子上留下自己思考的足迹。

   陈可可老师执教的二下《陶罐和铁罐》借用句式、鱼骨图来提取文本信息。陈老师从学生的原有经验出发，关注提示语的变化形成对陶罐、铁罐形象的解释。字字句句明确清晰，环环活动引人入胜，让人眼前一亮，不禁赞叹。

   潘伯旺老师为大家带来了《曹冲称象》。潘老师由字理猜字导入，用上做动作、查字典等方法理解课文字词，多种方法提取信息步入关键句段，课堂上多彩的板书更是将称象部分形象化地呈现出来。潘老师的课如一缕春风吹进老师们的心田，激起层层漪涟，激发出更多的思考。

   邵颖颖老师带来的精彩课例是《蜘蛛开店》，这是一篇童话故事。邵老师在课例中多种方式理解词语，通过示范、朗读、演练等方法复述故事，真正提升学生逻辑思维能力。老师们沉浸在蜘蛛开店的氛围中，享受着邵老师带来的美好时光。

   黄尹琛老师抓住关键字词，注重学法指导，运用联系上下文的方法给大家展示了《剃头大师》的课例。本课例紧扣关键问题进行文本重整，注重学生语文阅读的实践，注重语文学习方法迁移。出彩的课堂实施路径，让在场教师受益良多。

   钱双双老师展示的课例是《肥皂泡》。钱老师从文本出发，借关键词梳理文章内容，选择做泡泡、吹泡泡环节进行伸展。课上，钱老师巧整文本内容，借用课堂作业本进行有效复述，呈现了真正以语文活动为主体的“语用课堂”。教学上的层层推进，也让听课老师感受到了语言的文字魅力。

   课后，单志明老师从多个维度结合研磨的实际课例作细致点评。他用深入浅出的方式向大家阐释阅读力在实际课堂上的具象表达与运用。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，常学才能常新，单老师的点拨，为在场的教师们道出了课的“根源”，带领着在场的教师们寻得了课的“通透”。老师们听得津津有味，意犹未尽。

   教育教学工作是一门实践性很强的艺术。单志明老师打破以往常规的教学培训模式，用课例实作的方式让与会人员“做中学”。

实作现场，单老师将老师们随机分成了八个小组，在40分钟内围绕“阅读能力指标”组内合作，设计学习活动。

   实作讨论中，每组成员快速打破彼此陌生感，积极投入思考。在紧张的探讨中，组内成员互帮互助、群策群力最后将集体的智慧化为文字书写于白纸之上。纸上落字，字里有道。整个讨论的过程似一场思维火花的集中迸发，每位成员忘我地投入其中，让现场充满了一股学习的新鲜味道。

   实作尾声，也是大家最期待的时刻，单志明老师对着组员们研制出来的八大张思维成果图做了互动交流，真正将教师们置放在真实的教研情境之中，就真实问题做真实教学。会场上不再是你讲我听，更多富有魅力的或温柔或洪亮的声音在教室里回荡，更多发自内心的掌声与笑声充满整个会场。

【第二天】

     永嘉县大若岩镇中心小学徐碧碧老师执教二年级阅读课《青蛙卖泥塘》。徐老师深入浅出，层层递进，从“看图猜字”到“森林小剧场”，既有自主学习和小组讨论的完美结合，又有读对话、演角色等生动有趣的学习活动循序渐进……当课堂摈弃雕琢，真实就是美丽；当教学洗净浮燥，碰撞生成智慧；当学生成为课堂的主人，教学更显亮丽而精彩。

   课后开展了热烈的观课议课活动，为老师们搭建了学习和交流的平台。新教师们充分发表意见，有重点关注授课教师课上走动路线的、有绘制学生发言次数统计图的、有关注课堂作业本完成效果的……大家忙得不亦乐乎，甚至在休息的十分钟时间里，也投入了紧张的讨论中。

    单志明名师工作室成员与新教师互动评议，骨干教师传授教学经验，给予新教师点拨指导，帮助新教师梳理思路；新教师的一些新想法好建议不断涌现。相互学习，相互交流，共同分享，共同提高，氛围极好，新教师们在挑战中大呼过瘾。

    永嘉县教师发展中心单志明老师围绕“如何评课”进行专题引领，全面而又深刻地诠释了“实证教研”的重要性，将课堂教学评价分成“教师”、“学生”和“课程”等三个维度，科学地细致量化，客观地分点评价。这对于依靠直观经验和刻板印象来评课的“新手们”来说，既有振聋发聩的意义，又有拨云见月的顿悟。

    枫林镇中心小学季康武老师为我们带来了统编教材二年级下册《蜘蛛开店》的说课示范。季康武老师从说教材、说编写意图、说目标设计、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等方面进行说课。说课环节十分丰富、紧凑，设计与意图融为一体，突出了理论与实践的结合，为新教师说课起到了很好的示范。

   永嘉县教师发展中心徐贤烤老师做了《漫谈说课的几点感想》的主题报告。徐老师从“什么是说课”“为什么说课”“如何说课”三个方面来对说课进行阐述教师发展中心徐贤烤老师做了《漫谈说课的几点感想》的主题报告。徐老师从“什么是说课”“为什么说课”“如何说课”三个方面来对说课进行阐述。我们从中学到了教材定位要准确，教学方法要活用，设计意图要清晰，教学设计要创新，教学流程要简明。徐老师的说课报告，为我们该如何说课指明了方向，让人印象深刻，受益匪浅。

    桥下镇徐岙小学邵奕涵展示说课《我不是最弱小的》，语言轻松幽默，仪态落落大方，板块完整，内容规范，展示了新教师的活力。随之大若岩镇中心小学徐碧碧老师进行点评，让人获益匪浅。

   桥头镇第八小学王温和展示说课《我们奇妙的世界》，教学过程从“世界真奇妙”、“天空真奇妙”、“奇妙我来写”、“写法真奇妙”等四个方面展开，设计新颖，学习活动结构清晰。枫林镇中心小学季康武老师随之进行了细致的点评。

   两天的学习，紧张与忙碌充斥着我们的大脑，每个人都在专注思考与积极讨论，热烈的气氛让研讨根本停不下来。活动接近尾声，单志明老师做了简单的总结，并送给老师们三点建议—— “学而思”，多动脑，让自己保持持久的思考；“做中学”，多动手，避免好高骛远，眼高手低；“且珍惜”，倍加珍惜每一次培训的机会，理论联系实践，不断提升专业素养。