新课标助力，促教师成长――三年级课例《分一分（一）》年级集体评课活动

Jarous

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　　“教而不研则浅，研而不教则空”谢校长简明扼要地道出了教学和教研是相辅相成、缺一不可的。为了避免高谈阔论，让教研活动更有实效性，每位教师都准备了《数学新课标》作参考。

　　本次教研活动的主题是对陈太华老师的年级公开课《分一分（一）》进行评课。总的来说陈老师的课堂教学思路非常好，从日常生活中需要出发，层层递进，环环相扣。可以说总体上是一节较成功的公开课。

　　邱孔华老师认为陈老师的课充分体现了新课标理念，把课堂还给学生，让学生动手动脑，真正的思行课堂，教师起到了组织、引导作用，值得学习，但老师上课时激情再高点就更好了。

　　谢红亮老师指出：《分一分》一课主要是通过平均分来理解分数的意义。分数的认、读、写对于学生来说不难，难点在于理解意义，这就需要老师组织学生通过动手折、涂色，或者其它比如平均分多个物品等活动来帮助学生理解，践行让数学活动在课堂中生长的名师理念。同时老师的课后反思很重要，平时所谓经验主要是通过学生在学习过程中遇到的问题，从而促使老师不断在教学中寻找更适合学生的学习方法。陈老师的课堂教学思路非常好，从日常生活中需要出发，层层递进，环环相扣。可以说总体上是一节较成功的公开课，但课堂中个别环节的衔接需要打磨取舍，争取更完美。

　　余水秀老师觉得陈老师的这节课始终围绕一系列的数学活动来展开，比如折一折、凃一凃，说一说，让学生在活动中来获取新知，理解分数的意义。学生参与度高，课堂气氛活跃！

　　徐节应老师认为陈老师结合多媒体教学，让抽象的分一分变得直观形象。学生在分一分、折一折、画一画的课堂活动中掌握了分数这个概念。整堂课组织的非常好，是一节比较成功的公开课。

　　李纲俊老师的指出陈老师这节课大胆的把课堂交给学生，放手让学生动手操作，让学生折一折、画一画、说一说并让学生展示，给学生提供了展示的平台，学生通过操作、观察找到了解决问题的方法，理解了分数的意义。除接受学习外，主要采用让学生动手实践、自主探究、合作交流的学习当式，符合新课标的要求。谢芳明老师认为陈老师的整堂课体现了学生为主的教学方法。首先，利用知识的迁移，引导学生利用除法得出分数在生活中的必要性；其次，让学生动手操作实践，初步感受分数的意义。最后，让学生采用自学的方式，学习分数各部分名称以及读写法。是值得我们大家学习的一节课。

　　曾婷老师指出陈老师为学生提供动手操作时间和空间，独立思考与合作交流的素材，充分以活动为主线，以学生为主体，让学生在体验中主动构建新知，教学效果显著。邱丽萍老师认为陈老师在整堂课中，积极引导学生参与到教学活动中来，让学生动手操作，独立思考，课堂气氛好，教学目标清晰。

　　总的来说陈太华老师的这节课提供了充分的数学活动的机会，注重启发式教学，面向全体，贱行了让数学活动在课堂中生长的名师理念，符合数学新课标的要求。在今后的课堂中，我们应该时时以《数学新课标》为参照来实施教学和进行教研活动，以达到成就精彩课堂及促进教研开花的目的。