【经开三小●书香治学】——读《跟苏霍姆林斯基学当老师》有感

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初读苏霍姆林斯基的书，被他那种人本教育思想深深吸引，今天再读闫学的《跟苏霍姆林斯基学当老师》，我对苏霍姆林斯基有了更深的了解，尤其是他所提倡的劳动教育，给了我极大的启示。

他提出劳动不仅是一种教育手段，更是一个极其宝贵的教育过程。犹如犁铧天天耕地会脱锈而光洁如镜，人的心灵也会由于劳动，克服困难，勇敢地对待失败，不为成绩所迷惑而闪闪发光。

　　首先，苏霍姆林斯基提出在劳动中关注孩子的健康，他把孩子的身体健康看作是教师的首要工作，因为孩子的一切，包括精神、世界观、智力、知识的学习和自信心都是取决于他的身体是否健康。

仔细想想，我们确实没有像关心孩子的学习那样去关心孩子的健康。有的孩子周一早上升国旗，会晕倒；每逢天气突变，孩子就会发烧感冒。至于近视、莫名其妙的头痛、胃痛等现象更是屡见不鲜。现在的孩子被圈在教室、房子内的时间太长了，让他们去大自然走走吧，让他们去眺望一下远方吧! 叔本华曾说：“幸福系之于人的精神，精神的好坏又与健康息息相关。不管其他幸福是功、名、利、禄、学识，还是过眼云烟的感官感受，世间没有任何事情比健康来得更重要了。”

　　对比现在的孩子生活，我依然会想起小时候的快乐时光。去清澈的河水里嬉戏打闹，去高高的草垛上睡觉，去瓜园和果园里度过整个假期，放牛、割草，帮大人收获粮食，将秋收的果实送给孤单的老爷爷，整个夏天，我们一个个皮肤晒得黝黑，身体匀称，没有贫血，没有支气管炎，一切疾病都在劳动中得到了治愈。现在我依然会坚持每天走一会，身体基本一年都不罢工。

　　其次，苏霍姆林斯基提出：劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的指尖上。越是学习上遇到困难的孩子，越应该参加劳动，这种劳动不是什么随便的劳动，而是指那些复杂的、创造性的劳动。参加机器模型小组，装配机床和发电机，参加木工小组，让孩子在自己喜欢的劳动中动手、思考、创造。这种劳动教育是一个比较长的过程，不能急功近利。

　　最后，苏霍姆林斯基提出以天地为课堂。爱默生曾说：对于一直禁锢在有害的工作或事务之中的身心来说，大自然倒是一贴良药，能使身心恢复常态。现在，抑郁症已成为危害极大的校园杀手，孩子经常处于高压环境中，大脑极度紧张，让他们在自然中放松，休养。大自然是思想和语言的源头，强烈的土的气息，麦叶的气息，森林的气息，是人最好的药物。

　　没有劳动的亲身体验不但会助长不劳而获的想法，更会使人轻待别人的劳动成果，不尊重劳动就是不尊重人。只有劳动，才能给人带来快乐，带来幸福。

编辑：薛安稳

审核：孟阳