广东省江门市新会区普通高中2019年新高一级学科教师高考综合改革（海南）培训班

耀

高中新课程下的课堂教学变革

——张永炳老师专题讲座

第四组：研修简报

与时俱进提升自我，勇做新教改的弄潮儿

张永炳：海口市中学生物教研员，海南省教科研骨干教师，海口市高中生物工作坊主持人。优质课评比曾获得中南六省一等奖！曾连续多年任省市重点中学实验班教师，获得十佳教坛新秀，获得优秀教师和优秀班主任称号。近年连续主持省级“十三五”规划课题学生核心素养教育和教师核心素养的提升行动研究。

　　6月14日，江门市新会区各所高中新高一年级领导、教师一行133人，来到中国最南端美丽的海滨城市海南省海口市，参加江门市新会区普通高中2019年学科教师高考综合改革培训班。6月15日下午，新高考（海南）培训班全员聆听了海口市教育研究培训院教研员张永炳老师关于《高中新课程下的课堂教学变革》的专题讲座。

　　课堂导入：张老师提出某些奇怪的社会现象，让全体学员思考，引入本次培训的主题。

　　张老师深入浅出，语言幽默风趣，从新课标修订内容要点，核心素养解读，核心素养带来的课堂改变三方面向我们展示了新课程下的教学变革。全体学员听得津津有味，都认真拿着笔记录着讲座的要点，讲座过程不时传来阵阵欢快的笑声和掌声。

全体学员认真听讲！

求知若渴的学员，使用科学的记录手段。

理清教育的根本问题。

　　核心素养解读：1个核心，3个方面，6个素养，18个基本点。

核心素养带来的课堂教学改变，老师努力的方向。

张老师给我们展示了新型的高中教学课堂

优秀学员听课笔记1

优秀学员的听课笔记2

　　张老师引用习总书记的话“幸福，都是奋斗出来的”与我们共勉，激励大家团结务实，尚勤索新。最后在雷鸣般的掌声中结束今天下午的培训。

培训结束后，各位学员都团着张老师要求合影。

第三小组合影。

第四小组合影。

第四小组学习心得感悟

　　通过今天的听课终于知道了：学生发展核心素养主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养的三个方面以科学性、时代性和民族性为基本准绳，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。六大素养包括1、人文底蕴 2、科学精神 3、学会学习 4、健康生活 5、责任担当 6、实践创新。十八个基本要点：1、人文情怀 2、审美情趣 3、理性思维 4、批判质疑 5、勇于探索 6、乐学善学 7、勤于反思 8、信息意识 9、珍爱生命 10、健全人格 11、自我管理 12、社会责任 13、国家认同 14、国际理解 15、劳动意识 16、问题解决 17、技术运用 18、人文积淀。

一一蔡铭生

　　今天下午，很荣幸听了张永炳老师的讲座，他的讲座生动有趣，令我受益匪浅，作为老师，我必须与时俱进，严格按照新课程要求，谨记立德树人的任务，重视培养学生核心素养，构建新的教学理念、新的教学方法、新的教学策略，撸起袖子加油干，在今后的实际教学工作中真抓实干，做一名优秀的新课程改革践行者。

----莫炳耀

      张永炳老师的讲座非常精彩，能结合当下一些社会热点现象来导入，引出我们对当前教育教学的思考，张老师重点分析了核心素养导向下的课堂教学变革，他提出一节优质高效的课堂应包含学生自信的目光、高举的小手、勇敢的展示、由衷的微笑、自发的掌声，他认为课堂是师生共度的一段生命旅程，应加强师生情感交流，增强学生的归属感，我们教师也应在教学中体会到自身学科的魅力，张老师的讲座有理论依据，有案例分析，有多种教学思想的碰撞，启迪我们与时俱进，转变教学思维，适应新时期课堂教学的变革。 

——胡剑

　　张永炳老师的讲座重点强调素质教育，并解读了核心素养。他阐述了学生的三个关键能力——阅读能力、思考能力和表达能力。他认为，不会阅读的学生是潜在的差生，不会思考的学生是没有潜力的学生，不会表达的学生是没有影响力的学生。张老师提出的观点，既实用又生动，对教师的教育教学工作提出了更高的要求，也为我们以后的工作指明了方向。

——詹李坚

新课标修订变化及核心素养导向下课堂教学变革中张永炳老师提到的教育要培养什么样的人。作为教师，该如何培养人。我个人认为，学生核心素养的培养应紧紧把握核心素养的内涵，注重培养学生适应终生发展和社会发展的必备品格和关键能力。其中，关键能力包括阅读能力、思考能力和表达能力。教师在教学中要把阅读、思考和表达作为课堂教学的基本环节；必备品格包括自律、尊重和认真。教师要努力提升自我修养，关爱学生，关心学生的生活和学习，关注学生的特殊性和差异性，从而培养学生发展核心素养。

——李群英

　　本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。

--陈创业

      张永炳老师聚焦教育的根本问题，以“为谁培养人，培养什么人，怎么培养人”为切入点，强调学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在新课改的大背景下，老师应从元认知和自我管理、提升自身魅力、任务驱动激励、激活思维上升通道等方面提升自己的核心素养。在课堂上，教师应多鼓舞学生，让学生对自己充满信任，当学生发现知识的个人意义时，学生的核心素养能力会有明显的提高。

——杨嘉华

      今天听了张永炳老师关于“高中新课程下的课堂教学变革”的讲座，使我深受启发，特别是对今后的课堂教学的启发。核心素养带来的改变，我觉得要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，提高课堂效率。在课堂上，要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，互动交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，使我们的课程教学能够真正培养出具有核心素养的学生。

——欧壮成

      今天认真听了张永炳专家关于“新课标修订变化及核心素养导向下课堂教学变革”的报告，专家从新课程改革是解决教育根本问题和构建以学为体，以师为导的课堂模式两个内容，系统性，科学性地提升了自己对新课程改革的认知，其中关于英国教育家威廉-瓦尔德对教师的评价：“平庸的老师只是叙述，较好的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发"感触良多。作为教育的一员，自身应投入更多精力从课堂教学变革为着力点，使学生形成会学一一能学一一想学的良性循环，提升学生的核心素养，力求达到张永炳专家所说的“教得有效，学得愉快，考得满意，素养达成"的效果。同时，鞭策自己向更高层次的老师方向而奋进。

------谭权洲

主编：莫炳耀、胡剑

2019年6月15日