“高质发展，深化课改”--宁波国家高新区学前教育课改推进会

宁波高新区实验幼儿园

课程

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课改

园长

推进

主题

园本化

审议

改革

    “纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。”初夏的高新区热情似火，课改钟声已敲响，为贯彻《宁波市教育局关于深化幼儿园课程实施意见》《宁波国家高新区（新材料科技城）关于深化幼儿园课程实施意见》精神， 6月15日，在高新区实验学校开展“宁波国家高新区学前教育课程改革推进会”，全区14所幼儿园全体教师参与了本次推进会，同时浙师大王春燕教授、高新区教育文体局王局长、周委员、李书记、王老师以及全区园长参与了本次会议。

    2018 年在市幼儿园课程改革的要求下，我区幼儿园积极系推进课程游戏化、生活化、园本化。全面推进幼儿园课程改革既要遵循幼儿身心发展规律，又要遵循教育规律，有效落实幼儿全面发展的关键经验，其途径是通过园本化课程方案的开发、实施与评价，全面提升幼儿园教育质量。

    经过前期的积极准备，今天，“宁波国家高新区学前教育课程改革推进会”正式召开，我们在此共研课程方案，共话课程前景。

具体活动安排如下：

壹 •  课程风采

　　在课改推进的过程中，高新区各幼儿园扎实落实课改精神，基于儿童立场开展课程园本化。会议现场大厅中展示了各幼儿园的课程介绍和丰富的课程故事，现场共有高新区实验幼儿园、高新区第一幼儿园、高新区第二幼儿园、高新区第三幼儿园、高新区梅南幼儿园、高新区东方幼儿园、高新区贵驷幼儿园七所幼儿园的课程展示，通过以下图片可以略知一二。

高新区实验幼儿园“润泽”课程

王老师与李老师翻阅实幼课程故事册

高新区第一幼儿园“活力”课程

高新区第二幼儿园“韵动”课程

高新区第三幼儿园“和美”课程

高新区梅南幼儿园“亲创”课程

高新区贵驷幼儿园省编课程园本化

　　各幼儿园的课程展示通过一角布置进行了浓缩的呈现，精美的环境布局，丰富的课程内容，吸引参会人员纷纷驻足赏析，拍照记录，学习与交流在这里生动的生成着。

贰 • 启动仪式

　　高新区教育教学研究室王老师担任本次课改推进会主持人，阐述了本次课改推进会意义及会议流程。

    会议第一个议程为局领导讲话，讲话中王局提出了课程改革的方向：1.做好课程的顶层设计。2.积极稳妥地推进课程建设。3.大力加强课程领导力建设。4.加快提升教师素质水平。

    通过王局的讲话，我们深刻感受到高新区教育局领导对前教育发展所寄予的期盼，我们也会牢记王局的指示：用高度、态度、力度速度深化课程改革，为高新区学前教育加砖添瓦并为此不懈奋斗，砥砺前行。

    2018年宁波市教育局颁发的《关于深化幼儿园课程改革的实施意见》中指出充分发挥教研专业的助推作用，各区需成立兼职教研员队伍，深入一线导幼儿园编制适宜的园本课程方案，针对课程改革中出现的问题，开展诊断指导活动，特别要对三级园、准办园的课程建设和实施进行辅导，指导线师提升课程的实施能力。我区积极响应，选拔了一批优秀的园长和名优教师形成兼职教研员队伍。

    会议第二个议程为李书记宣布高新区7名课程改革兼职教研员，并颁发聘书。

   会议第三个议程公布高新区幼儿园课程方案论证通过名单，为实验幼儿园、第一幼儿园、第二幼儿园、第三幼儿园、梅南幼儿园5所幼儿园颁发了证书。

叁 • 课程介绍

    首先由梅南幼儿园陈园长对《慧聚亲创，畅想童真——STEM理念下的“亲创”课程建设》进行了详细介绍。 首先从周边城乡结合的资源，人文历史，高新科技氛围等方面进行了自身资源的思考，基于以上对实际思考和资源提出“亲创”课程对理念。

    陈园长对课程框架进行了介绍，包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面。亲创课程的内容体系从两大部分展开：从《我自己》、《我与自然》、《我与社会》展开的省编主题课程和《STEM理念下的项目式节日活动》、《STEM理念下的班本小实验》、《AR智能兴趣组活动》的园本个性化课程。 以实际案例向教师们介绍了通过更换、合并删选、替换、班本创生的形式进行的共同性课程园本化构建。 

    在推进课程目标的实现，课程内容的落实上，以教学互动、游戏畅玩、社区融合、生活渗透四大实施方式开展。 

    第二位是高新一幼江园长带来的《激活潜质，点亮未来》课程方案汇报。

    “活力”课程结合高新区创新、朝气、生态的优势，确立了课程宗旨——行活力教育、携活力家长、育活力儿童、建活力校园，冀通过课程实施唤醒幼儿旺盛的生命力，为幼儿终身发展奠基良好基础、创造无限可能。

    江园长从课程起源、课程理念、课程架构三个方面进行了详细的阐述。其课程内容立足基础、渗透特色，由预设性课程、生成性课程、嵌入式课程组成。

    江园长指出，鲜活的课程，为幼儿全面发展注入活力，让幼儿园的团队文化得到提升，但是儿童的需求是不断发展的，活力课程的建构是永无止境的，他们将一步一个脚印在课程改革的路上砥砺前行！

    第三位是高新二幼章园长带来的《动力童年 韵味成长》课程方案汇报。

    在王春燕教授的指导下，高新二幼进行了多次课程改革，结合该园四季特点的晨间韵动的实践研究，以及创意手指游戏的实践研究逐渐向五大领域拓展和深入，确立了韵动课程的园本课程。

    章园长从课程背景和由来、课程理念和内涵、课程目标和内容、课程实施途径 、课程评价和管理进行阐述。韵动课程主要围绕丰韵生活、乐韵游戏、灵韵学习三大板块开展属于孩子的多彩活动。幼儿园韵动课程遵循科学性、发展性、多元性三大原则，促进孩子和谐韵美发展。

肆 • 专家点评

    随后，王春燕教授通过四个关键词对三所幼儿园的课程方案进行了综述点评。 

    第一个关键词“儿童立场”。三园课程的出发点与目的越来越清晰，都能基于儿童身心发展规律和兴趣所在，构建及思考园本化课程实施方案，感受到高新区全体园长及老师观念的又一次深入变化。

    第二个关键词“适宜”。三所幼儿园都能基于自己独特的地域资源、文化积累、发展状态，进行课程适宜性设计，经过半年多的实践能看出各幼儿园坚定的步伐，扎实推进课程改革。 

    第三个关键词“园本化”。对课程整体有了更深入的认识和理解，课程方案均具有完整的结构和四个要素，内容园本化的呈现各有特色，替换、合并、删减、优化和创生，与省编教材做整合。 

    第四个关键词“评价的推进”。三位园长都在课程中提到评价的问题，孩子是否在方案落地后有能力提升，看到孩子三年的成长才是好课程，课程评价尤为重要。 

    其次，通过课程方案的精准点评，对三所幼儿园的课程背景提出的适宜性、课程目标制定的准确性、课程实施途径的探讨等进行了详细的说明和案例分析，再一次明晰了每所幼儿园课程方案改进的方向。 伍 • 现场审议

    课程改革推进会下午场首先是第一幼儿园带来的《走近小学—大班组课程审议方案》。

    开展“走近小学＂主题审议前，老师们按照惯例与前一届的大班组老师做了一次零距离的沟通，借鉴其宝贵经验而开展的新一主题审议，是一种滚动式的主题审议模式，能有效规避容易忽略的矛盾和问题，更加明晰审议的重点和方向。

    通过前审议的主题说明、儿童经验、主题目标、课程资源、主题内容、思维导图、行动路径进行现场对话，讨论与交流生成主题。其次中审议对课间十分钟、区域游戏做了详细介绍，最后在后审议中思考目标的达成度、幼儿的问题与需要、收获与反思。

   通过主题审议，做到了＂心中有儿童，眼中有资源＂，特别注重从幼儿视角出发，追随孩子脚步，放手让孩子去发现问题、解决问题；在主题资源方面，更加充分挖掘和整合资源，满足幼儿到真实情境中亲身体验、实际操作的需求。

    接着，王教授对一幼现场审议的评价：

1.大班深入研读了教材、主题说明、主题目标、主题内容、主题资源，说明高新一幼在扎扎实实的做教研。

2.在研读的同时衔接了指南和核心经验。

3.课程资源的挖掘很深入，课程是资源，资源也是课程的一部分。

    同时，王教授点赞一幼的主题审议希望其他幼儿园也能做到以下四点：

1.审议主体要多元化。

2.从研教材、研儿童、研资源，让儿童站在课程中央，重在研儿童的学习方式。

3.要做到从点到线，从碎片到整合。

4.从预设到生成 ，主题推进途径从单一到多样。 

陆 • 闭幕致辞

    最后，周主任做课改推进会闭幕致辞。周主任指出本次区课改推进会这不仅是区课改工作的阶段总结会议，更是新的行动力和起点。我区的改革方向是正确的、路径是清晰的、课程方案是规范的、实施是扎实的、评价是及时的，只有方向正确行动才有意义，只有行动扎实课改才能真正落地。 

    下阶段全面推进课程改革的思考：

    1.在原有课程基础上立足园本课程资源，全面规划推进课程改革。从区域推进上提供充分的财政和制度保障，配备兼职教研员，聘请王教授为总设计师，与高校合作，提供课改学术支持。

    2.所有园均需积极参与课改，基础薄弱的幼儿园进行分层推进，读懂学透省市区的课改规程，建设区域教研共同学习体。

    3.园长课程领导力要进一步提升，每位教师均需有课程意识，在正确的儿童观的指导下，制定适宜的计划，充分考虑综合课程资源的利用。 

    希望通过今天的课改推进会，进一步正确把握幼儿园课改方向，始终坚持儿童立场，扎实推进课程落地，全面推进课程改革。

区领导、王教授及全区幼儿园园长合影留念。

以王老师诗意的课改期待做结束语：

　　让我们一起怀揣教育的美好，追随课改精神，让高新幼教在课程建设的道路上坚定前行！

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编辑：高新实幼

统稿编排：张万玲

文稿记录：李勤奋、蔡佳、李思懿

照片拍摄：徐惠莹