<h3> 作文是反映学生内心世界、知识世界的一扇窗户，为了丰富学生的校园文化生活，推动校园文化建设，营造书香校园。通过学生手中的笔，真实地记录自己的生活感受和成长中的点滴，激发学生的学习热情，从而提高学生对生活的观察力、联想力，养成学生爱读、爱写的习惯。同时也为了让老师了解学生的习作水平，调整作文教学与阅读教学的方法与方向，把我校作文教学工作抓紧抓实，不断提高学生的写作能力，澜沧县县小于2019年6月3日下午开展了学生现场作文竞赛活动。</h3> <h3> 本次竞赛主要以中高年级的作文竞赛和低年级的看图写话竞赛展开。</h3><h3> </h3> <h3> 竞赛由各年级语文教研组出题，低年级以看图写话为主。</h3> <h3> 通过预赛，各年级每班推选6名同学参赛。</h3> <h3> 孩子们埋头飞舞着手中的笔，笔底下似乎有源源不断的泉水涌出。</h3> <h3> 本次活动得到了校领导的大力支持和关心，吴俊校长和李玉兰主任亲临竞赛现场巡视关心孩子们的赛况，让竞赛中紧张的孩子们更有了比赛的信心。</h3> <h3> 40分钟过得很快，孩子们也用手中的笔完成了自己心目中最棒的佳作。</h3> <h3> 学生完成习作后，我们将所有参赛作文按年级密封装订，并组织老师及时对学生的习作进行了评阅。</h3> <h3> 通过本次作文竞赛，涌现出了很多优秀的写作小能手，他们的作品或以合理、大胆的想象，或以真实的事件、真情的描述，扣主题作文，思维活跃、文笔流畅、感情细腻、神采飞扬，很好地表达了他们内心的真实情感，赢得了评阅老师们的欣赏。</h3> <h3> 但有些现象值得注意:一是有的学生缺少对生活的关注，作文所写的内容是老生常谈,应学会用文字反映生活，写出自己的真情实感；二是极个别学生写的内容比较空洞，记叙事情不具体，不真切；三是谋篇布局的能力不强，详略不当。</h3><h3></h3> <h3> 经过评阅老师对每份习作严格、细致、精心的批阅，合理量分，各年级分别评选出了一等奖，二等奖，三等奖，优秀奖，并予以鼓励表彰。</h3> <h3>以下是获奖情况：</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> </h3><h3></h3><h3></h3> <h3>指导教师一等奖：</h3><h3>赵文竹 石萍 王亚勤 蒋梦甜 胡芳 唐兆秀 </h3><h3>胡春仙 陈仙 李春梅 黄俊菊</h3> <h3> </h3> <h3> 以下是部分学生的习作展示（更多优秀的作品因没有拍摄到就没展示）</h3> <h3> 本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 相信通过这次作文竞赛，学生能够更加注意平时的生活，更多地用作文去表现生活；相信老师们能更加关注作文教学，不断提高学生的语文素养，从而整体上提高我校的语文教学水平！<br></h3> <h3> 古人言：“不学诗，无以言”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书多笔渐重，睡少枕长新”，古人这些话都是讲读书对作文的作用的，所以一定要引导学生多读课外书，养成读书读报的好习惯，积累语言并运用语言。</h3> <h3> </h3> <h3> “思则得之，不思则不得也”，教育的理论是古老的，而实践是常青的。我坚信，通过我们的努力，我们的作文教学园地，会盛开出更多、更鲜艳的艺术之花！</h3>