【名师培养】送教下乡 携手同行——德宏州名师培养蒋丽丽工作坊送教下乡暨第五次集中研修活动

小萍子

<h1><b><font color="#39b54a">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 根据中共德宏州委印发的《德宏州“英才兴边”计划》的工作要求和德宏州教育局《2018—2020年德宏州教学名师培养工程实施方案》,为了全面实施素质教育,促进城乡教育的均衡发展,更新教师教育理念,配合区域教育改革和发展,提高复习课堂教学策略,加强教师之间相互合作、交流,探讨和解决教学中的实际问题,充分发挥名师团队的示范引领作用,提高教育质量。2019年6月14日,德宏州名师培养对象蒋丽丽工作坊的全体成员相聚风平镇印金小学开展送教下乡活动暨第五次集中研修活动。参加此次活动的人员有工作坊的8位成员以及风平小学的部分语文老师,近40人。👏👏👏👏👏</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 本次活动由蒋丽丽老师主持,内容围绕“怎样进行有效复习”开展,活动共分两项议程:一是课堂观摩;二是研讨交流。😍😍😍😍</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第一节课由芒市一小的陈敏老师执教《引述句和转述句互换复习》。整节课陈老师围绕游戏开展教学活动,学生在游戏对话中,分清了转述句包含"转述者是对话者""转述者是旁听者"两种类型。学生在具体的情景中明白了人称的变化的规律和特点,巩固了引述句和转述句互换的方法,呈现出一堂"灵动""有趣""高效"的语文复习课堂。陈老师较强的语文综合素养,独特的教学风格,引导学生明白了"知识来源于生活,生活运用到知识"的道理。👍👍👍👍</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">  第二节授课的是来自芒市三小的杜若霞老师。她授课的内容是五年级第四单元的复习课。杜老师以轻松诙谐的谈话带领孩子自然而然地进入了课堂教学。她利用小组合作学习的方式,把学习的主动权交给学生,积极创设一切有利于学生主动参与的氛围,在教师的引领及点拨下,让孩子们再次把握文章的表达方法(写作特点)。👧👧👧</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">  无论是工作坊的每一位坊员,还是风平小学的每一位老师,笔尖都在轻轻跳跃着,如此好学,令人佩服。❤❤❤</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b> 这样的课堂学生怎么看待呢,以下两段课后即兴采访小视频为你揭晓。👇👇👇👇👇</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">  蒋丽丽老师现场对陈敏老师刚才执教班级的孩子进行了采访,孩子们都非常喜欢这样的课堂,其中一个孩子说:“这是有史以来我最有收获的一节课。”每一位孩子都举手表示对这种课堂的喜欢。❤❤❤❤❤❤❤</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">  颇具教育情怀的坊主蒋老师与孩子亲切握手,倍感温暖。😘😘😘😘😘</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;二是研讨交流。首先是两位老师做了说课。😊😃😊😊😊</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">  接着与风平的语文老师进行了评课,议课。大家都纷纷表示两位老师的复习课充满了趣味性,突破了常规的题海战术和老师讲、学生听的传统模式,深受大家的肯定。👍👍👍👍👍</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">  其次,工作坊的老师还针对老师在教学中遇到的问题进行了答疑解惑。😊😊😊😊</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">  最后印金小学康校长对这次工作坊送教下乡活动给予了好评,并提出了今后努力的方向。🌹🌹🌹🌹🌹</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">  自信拍照留影,记录下我们的美好瞬间!😘😘😘</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 真实地参与就是幸福地成长,智慧地碰撞总会涌动出生命的激情。在这人间最美的六月天,相信在坊主蒋丽丽老师的带领下,我们将不负芳华,携手同行,幸福成长!🌹🌹🌹</font></b></h1>

老师

工作坊

德宏州

复习

转述

名师

丽丽

送教

课堂

学生