6.14日下午·会议实况报道

吴秋融

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     6月14日下午14:00，中国学前教育研究会社会教育专业委员会主办的“2019年儿童家庭与社区教育国际研讨会”在吉林省长春市东北师范大学继续进行。

教育部幼儿园园长培训中心张泽东副主任主持

澳大利亚迪肯大学梁耿博士发言

      下午首场报告是由澳大利亚迪肯大学的梁耿博士就《儿童在家园合作中的重要性》这一论题进行报告。报告对澳大利亚幼儿教育大纲的内容进行了简要分析。其中，家园合作主要目的应是培养儿童的归属感，鼓励儿童交流、融入与探索。随后，梁耿博士通过列举几个简单的例子和一个真实的故事反映了当前澳大利亚家长和教师没有真正从儿童视角看问题的现象。通过对案例的分析与总结，梁耿博士指出教师与父母应将儿童的想法纳入到家园共育中，并且信任儿童，倾听儿童，尊重儿童，理解儿童，从而给予儿童更好的支持。

青岛大学政治与公共管理学院院长孙百才教授发言

      下午的第二场汇报是由青岛大学政治与公共管理学院院长孙百才教授带来的 《人口变动与学前教育供给侧改革的逻辑》。报告将新人力资本理论与学前教育革命联系起来。在新人力资本理论下，教育作为一种劳动，是面向未来的事业。孙百才教授指出中国目前正在经历深刻的经济社会变革，同时政府大力发展学前教育。在此背景下，学前教育作为一种重要的公共产品，其供给侧改革与经济转型供给侧改革密不可分。基于此，孙百才教授认为应重视发达城市的学前教育供给；加大学前教育公共财政投入力度，并重点向欠发达、农村和老少边穷地区倾斜；放宽发达城市民办园的政府规制，促进学前教育的管、办、评分离；科学研究普惠园的补贴标准，重视教师队伍建设。

山西省幼儿教育中心李志宇老师主持

中央电教馆刘强老师发言

      下午的第三场报告是由中央电教馆的刘强老师为我们带来的《互联网+家园共育：平台、机制、效果》。本场报告从不同维度详细地为大家介绍了家园共育数字化平台。首先，报告对家园共育数字化平台的设计背景进行了介绍，针对当下对家园共育认识不到位、家园共育理解不到位、家园共育常态性不足、家园共育方法不科学、家园共育资源不足、家园共育需要平台支撑等问题，提出了“家园共育数字化平台”这一解决方案。其次，报告对该平台的功能及运行机制进行了详细的图文说明，充分地让教师、家长、幼儿园高效地参与到家园共育当中。报告的最后，刘强老师向大家展示了家园共育数字化平台的使用效果。在实践中，该平台的运用能够提升园长对家园共育的重视度，帮助教师形成自觉认同，并且鼓励家长主动参与。最终三方合作与交流，共同为儿童创设了一个丰富、新型的学习环境。

东北师范大学教育学部严仲连教授发言

      最后一场报告是由东北师范大学严仲连教授带来的《学前儿童社区服务评价指标体系研究》。严仲连教授对学前儿童社区服务的概念及内容、学前儿童社区服务的指标体系进行了介绍，并归纳了学前儿童社区服务指标体系建设的依据，即学前教育质量指标和社区服务指标。严仲连教授还从服务数量、服务质量、服务能力与供给主体、服务保障机制、社区环境等五个维度分析了我国学前儿童社区服务的基本情况，并提出五点完善我国学前儿童社区服务的建议，即合理增加社区学前服务数量，不断改进社区学前服务质量，吸纳多方主体参与社区学前服务，完善社区学前服务保障机制以及保证社区环境安全。

现场互动环节

东北师范大学教育学部王萍教授主持

中国学前教育研究会社会教育专委会副主任黄娟娟进行大会总结

      最后，中国学前教育研究会社会教育专委会副主任，上海市教育科学研究院学前教育研究室主任黄娟娟研究员对大会进行了总结。两天来，大会学术报告内容丰富，紧紧抓住儿童家庭社区教育协同共育这个话题，开阔了眼界，加深了对儿童幼儿园家庭社区生态环境的理解。六场分论坛座无虚席，61个分论坛发言内容，充分展示了对学前儿童幼儿园家庭社区方面的关注与研究。说明我国乃至全世界对协同共育文化融合的强烈需求。并对主办方、各位专家学者、与会人员和志愿者的参与和付出表示感谢！期待通过中国学前教育研究会这个平台，积极开展学术交流，共同探讨学前发展中面临的新问题。

会议现场

      至此，2019年儿童家庭与社区教育国际研讨会圆满结束！