【Day3砥砺前行】行行重行行 未来甚可期——第四小组学习汇报

A-仔妈

       古语有云：“吾生有涯，而知无涯！”，最后一天的研修培训虽紧张、辛苦，但细细品味却别有滋味。

       清晨，所有学员起了个大早，一路颠簸历时近两个小时，来到了坐落在重庆市合川区的北新巴蜀中学。

       北新巴蜀中学是重庆市巴蜀中学与新疆北新路桥集团、合川区教委三方投资10个亿联合打造的一所民办“智慧学校”。学校依山傍水、环境优美，不仅有融入现代元素的高大上建筑、功能室、学生餐厅，又有国内外优质的教育资源，还有融入信息化的优质课，无不给我们留下深刻影响。

       下午，来自西南大学教师教育学院研究部的于波博士，从什么是课例、什么是课例研究和如何做课例研究三大方面，为我们带来了一场干货满满的讲座。

      于教授的讲座给我们一线的教师搭建了理论和实践的桥梁，给我们教师改进教学指明了方向，使我们的课堂教学更高效！

点 滴 感 悟

学员吕美仙：基于做课例研究的一点思考：做课例研究的教师应该是具有一定教学经验的较为成熟的教师；对所教学科有一个整体的认识和把握，有一定的反思能力，这样才能选择出具有研究价值的问题；在问题研究解决的过程中加强理论知识的学习，以此倒逼理论水平的提升。课例研究是能够搭建实践与理论的桥梁！

学员周齐才：教师的成长离不开课堂，更离不开科研。科研能托起教师，科研能成就教师。学习掌握科研方法是教师应该做到的。

学员王莉：研修期间去了两所学校，玉带山小学印象颇深。考察学习当天，邹红校长为大家讲解了学校育人理念和育人路径。在谈到办学八大思维时，再次说到迭代思维一词。迭代思维让玉带山小的“第一站”课程为人所识，2013-2018，从留住盘溪记忆到走向世界第一站（家），再到走向世界5.0版（未来），玉带山小人就是在允许不足、不求完美、由小做大、日臻完美中定位越来越准，课程越来越美。邹校长说，从1想到100再做，可能你最后收获的是0，从1开始脚踏实地去完成10……20……80……90……，你会在点滴中收获良多。允许不足、不求完美，想到就做到，把迭代思维运用于我们的教育教学中，运用到学校管理中，不让想象变空想，而是去把现实变得更加美好。

学员洪于华：做教研不能凭经验和直觉，要从中找出原理和规律。视角不同，关注不同，会得到不同的结论。今天的研修是辛苦的，但为未来的成长是值得的。

学员甘家红：通过这几天的学习和观摩课堂，我发现教师对多媒体硬件的熟练使用，也是教师专业化发展的必备技能。教师只有熟练使用各种信息化设备，才能真正实现信息技术和课堂教学的完美融合，才能有效提升课堂效率，优化教学过程，提高学生兴趣，培养创新型人才。

学员刘汉峰：今天很兴奋，对我来说，一个全新的，令人欣喜的，直接关联到我的教学课堂的东西呈现了！它就是实践与理论结合的完美平台——课例研究。这种承载一线教学问题的真实的课堂诊断性研究使反思自我、提升自我不是空话了。感恩这次培训，给我新的视野、新的思考！

学员张俐：在重庆短短几天的学习，我们尽情享受了专家们精心烹制的精神大餐。细思回味间，发现专家个人的风采本身就是一道最靓丽的风景。你看，他们或幽默睿智，或沉稳大气，或阳光亲和，或内敛智慧……每一个人都有自己独特、个性的风格，让我由衷钦佩！我想，做专家型的教师，除了拥有扎实的理论功底，精湛的业务能力，其本身释放出的这种独特的光芒也是一种高素养的体现。我欣赏着，感悟着，思考着，并将在今后的教育教学中努力践行着，以名师专家为镜，寻找创建自己的风格，成为属于我的特色名片。
学员刘东：作为新时期的合格教师，不仅要有扎实的专业知识，还要掌握与时代相匹配的教育手段和教育技术，更要有先进的教育理念和教育思想，只有这样，才能培养出合格的未来学生。

学员蔡晓：一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的能力，还必须关注“学科关键能力”与“学科素养”，这样教师才能从无边的知识、无尽的训练中脱离。

学员张宁：读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路！本次研修，使我收获颇多。特别是玉带山小学余书老师执教的《打开创意大门》，让我脑洞大开，余老师的课堂教学极大的促进了学生创新、创意和创造能力的发展，真正的做到了以学生为主体，还课堂给学生，值得我学习。

       专家的讲座或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我们的心田；培训的日子里我们感悟着、收获着、成长着。行行重行行，未来甚可期，今后，我们必将勤奋努力，将学习进行到底；将收获紧握手中！