书香浸润童年 阅读点亮人生

校长培训第三组武振勇

      著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。” 邱县实验小学以“阅读”为切入点，以省级“书香校园”创建为目标，深入开展“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”主题阅读活动，抓阅读、诵经典、搞评选，让学生在“阅读”中启心益智、快乐成长。

     一是环境育人主题化。为了浓厚读书氛围，让校园的一草一木、一砖一瓦都成为书香校园的教育点，树木旁、花坛中、“读书”两个大字雕像、校园的东侧国学文化墙、“最是书香能致远，腹有诗书气自华”的巨幅竖联等名言警句随处可见，楼廊上精心设计了各式各样的彩绘、诗词和经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中得到优秀品德的熏陶。墙壁在说话、树木在说话、花草在说话，每一个角落都润物细无声地发挥着警示、示范功能，在影响、约束、教育学生的同时，也潜移默化的营造溢满书香的校园文化氛围。 

二是读书制度刚性化。该校在开展读书活动的过程中，探索总结了一套符合本校校情且有利开展读书工作的各项实施细则、管理制度等。如每天自主晨诵，午读，暮省，周一阅读指导课《实施细则》，读书工作评价、考核、奖励制度，《班级晨诵午读考评表》《书香班级评选制度》《书香少年评选制度》《实验小学“红领巾银行”管理办法》《实验小学“红领巾银行”运行须知》，读书工作评价、考核、奖励制度，以上各项制度的实施，确保读书活动纳入常规管理。

三是督查评价规范化。为把每天的读书工作抓实做细，该校在管理上狠下了功夫。学校中层组成督查小分队，督查人员由学校领导带班，中层领导值班督查。值班教师负责每天早晨，下午午读督促检查学生读书秩序及安全工作，各值班人员每周督查时间固定，督查教学区固定。督查人员对每天自由诵读，晨读时间，午读情况进行打分，并填写记录卡，当天上交，存档，作为评选“书香班级”的依据，严格的督查制度使读书活动常态化，常规化。

四是图书开放经常化。图书室藏书10万余册，并与县图书馆合作，建立了图书流转站，各班还设有图书角，图书资源极大丰富，满足了学校教学、学生学习及文化生活的需要。为保证师生的阅读和借阅时间，图书室周一至周五全天对师生开放；周日，安排专人轮流值班保证师生借阅；寒暑假期间逢周三和周日全天开放。图书室的多种开放形式，为广大师生打开了快乐阅读之门，在学校形成了一股读书热潮。

     五是教材研发课程化。该校特别注重校本教材研究与开发，开发了三类读书校本教材：晨诵读本—《与黎明共舞》；经典诵读读本《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《声律启蒙》《增广贤文》《在农历的天空下—古诗词》等，以及《古诗词诵读卡》。
     本学期诵读的主要内容是《国学经典诵读卡》和《古诗词诵读卡》。各年级《国学经典诵读卡》如下：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《笠翁对韵》，四年级《声律启蒙》，五年级《增广贤文》，六年级《论语》。《国学经典诵读卡》每个年级按一学期半部，一学年一部的速度背诵，六年下来孩子的头脑中装进六部国学经典。《古诗词诵读卡》每学期15首，一学年30首，六年下来所有孩子头脑中都装进150首古诗。《古诗词诵读卡》的篇目主要选自教体局教研室编写的《美文诵读》75首必背古诗词，又结合我校实际整理出75首。
      两卡诵读时间主要是每天8：00之前的自主晨读时间，学生日常学习的零碎时间以及寒暑假时间。教师利用利用语文课课前三分钟，利用每周五读书课开展班级诵读大会的形式进行督查。学校每周一下午班会时间组织学生督查小分队进班抽查，对于优秀的班级颁发喜报和锦旗进行鼓励，优秀班级在国旗下展诵。

      六是读书银行数字化。为激发学生阅读热情，让阅读成为常态，该校开设了“读书银行”。学校图书室变成“读书银行”，学生阅读的课外图书，背诵的诗文成了可量化的虚拟的读书财富值，并可以存入《读书储蓄卡》，随时记录学生的阅读量，以储蓄学生读书热情。学生阅读的课外图书成了财富值，读完一本书，经本班老师或家长检测阅读内容后，可以从老师手中领取读书币，根据字数多少，读书币分5元、10元两种币值（2万字以下发放5元面值读书币，2万字以上发放10元面值读书币）。读书币可以存入读书储蓄卡上，储蓄卡每人一个，每学期末统计卡上的财富值，根据财富值的积累评选书香少年。每学年按财富值的多少兑换读书小学士，小硕士、小博士、小院士四个荣誉称号。根据“读书储蓄卡”上读书财富值的积累情况，每学期进行两次学生个人读书财富排行榜，班级阅读量排行榜，诵读量排行榜等，并在校园内展示公示。

      七是课外阅读常态化。学校制定了《实验小学读书总体规划方案》，规定各年级学生每学期阅读书目不少于20本，结合图书馆共读书目的藏书情况，规定了具体书目。鼓励以班为单位进行借阅，完成推荐书目的阅读。课外阅读实现了常态化、课堂化。一是课外阅读，天天检查。如每天8点之前自主晨读时间时间，下午上课之前的午读时间。学校中层组成督查小分队对这些时间段进行检查。二是读书作业，每天布置。孩子们每晚都有读书作业，在家为让孩子远离手机、电视，实现课外阅读向家庭延伸，该校印制了《课外阅读家校联系卡》，将课外阅读倡议书、学生阅读计划、每日阅读明细和家长签字融为一体，形成每天在家阅读半小时、家长监督有实效的长效机制。三是阅读分享，每周约定。学生阅读得法于课内，迁移于课外。为了落实“读书有效果”这一目标，每周设置一节阅读指导课和一节写作指导课，让学生分享在课堂内外得到的阅读乐趣。四是读写结合，每月评比。在抓实大量阅读的同时，坚持读中练说、以说促写，特别强调对学生读写结合的训练。在抓实大量阅读的同时，该校特别强调对学生读写结合的训练。一至六年级坚持写日记或周记,每月每个孩子制作一份手抄报。每月月底各班读书笔记，日记，手抄报等读书资料进行评比，选出优秀作品，在学校主要通道两边展览。每学期开展自编书活动，形成了“读思结合、读说结合、读写结合”三结合的书香校园特色。学生以读书为荣，以读书为乐，在读书中“活”了起来，“动”了起来，“乐”了起来。学生读写兴趣浓厚，百余篇学生佳作见诸于《邯郸晚报》《邯郸日报》《小学生必读》《快乐作文》等省市级主流媒体。

      八是读书活动多样化。结合每年的读书节主题开展多种读书活动，围绕“最是书香能致远”这一主题，开展了第二届“朗读者”大型诵读比赛、中华好诗词比赛、阅读指导课赛课活动、课本情景剧表演、国学经典手抄报展、“古诗词美文诵读”比赛、优秀读书笔记评选、“书香班级”和“书香少年”评选、教师读书交流会、亲子诵读交流会等活动二十余次。同时，结合读书工作，该校发展了多个读书社团，开展了“山水之旅” 古诗系列、“魅力红楼”“话说三国”“大话西游”“评说水浒” 四大名著系列、《论语》和《增广贤文》国学经典系列诵读活动，多样化的读书活动，使校园读书氛围更加浓厚。
      一份耕耘一分收获。如今，校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围已经形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面，提升了认识水平，培养了文化气质，提升了综合素养。
截止目前，本学期一至六年级每个学生读完10—15本书，六年下来，学生大约要读120—180本课外书，并可通过诵读卡多背诵经典名篇150多篇。按每本书保守字数5万字计算，六年下来学生阅读量将达到600—900万字，远超新课标规定的145万字的阅读量。

      2015年7月，邱县实验小学被评为“邯郸市书香校园”，是全市唯一一所县域学校。“让读书成为习惯，让书香飘满校园”，邱县实验小学将一如既往地沿着读书这一条道路砥砺前行，让书香弥漫校园的每一个角落，让书香沁入每一个孩子的心脾，全力争创省级“书香校园”！