收获的季节

高新区第二小学 王珊

时光飞逝，转眼雏鹰班的菜园到了收获的季节，下午在张老师和刘老师的带领下我和孩子们来到了我们希望的田野上，兴高采烈地准备体验收获的快乐！唤醒孩子们对土地天然的热爱。

看我们的菜园长得多好，这离不开给我们提供菜种的各位家长和勤勤恳恳的张其洲老师以及其他帮助过我们的老师们 谢谢！

看 小蝴蝶也忍不住来我们菜园转转

接下来我们就开始体验收获了，首先由我带领同学们进一步了解了这些蔬菜的名称、采摘注意事项以及收获的意义，同学们都按耐不住了眼睛都冒金光了，话不多说我们要准备开始了

同学们自觉的围成了一圈，张老师和刘老师也忙的不可开交，看 由老师分发太不过瘾了，索性自己下手了😁

哈哈 好开心 老师快看我这颗是不是很大，欢笑声充斥着整个校园，我们菜地里的菜长的实在太好了 同学们转了一圈又一圈收获满满👍

看我们的萝卜大王

带着收获的喜悦我们来到了我们的草莓地，说起草莓地也发生了一件小故事，同学们发挥了想想力说到:“草莓就像一个个的小公主和小王子，地里的草就像是一个个的小偷，我们就是警察👮来把这些小偷都带走防止他们偷走了我们的草莓🍓”

在拔草过程中也有意外发现发现了我小时候的美味酸酸菜，孩子们纷纷来品尝一下，哇 好酸😨

草莓地虽然有了杂草老师和学生都有些灰心，然而这不正是一个绝好的教学资源吗？如何面对失败，如何灵活处理问题。当老师带领学生分析失败的原因，研究补救的方法，并积极实践，改变劣势后，学生学到的就不仅仅是知识了。学生在学校甚至生活中出现的任何问题，我们如何去看待，去把他当作教育的资源，变成教育的正面，这需要教育的智慧，更是一种教育理念的根植。

很快放学时间到了，带着我们满满的收获我们回到了家里 向你们展现一下美味吧😋

我是劳动小能手👍

真的好好吃啊

一起来看看我的作品吧

我爱我们的田园，在田园课程构建的过程中，我们让综合实践活动与学生活动相结合，在日常的学生常规活动中灌注综合实践的理念与方法，放大学生活动的育人功能，引导学生真实实践，自主探究，重过程、重应用、重体验。

学校每天的在变化，这些变化谁来创造？领导？老师？学生？我想都应该是，更多的应该是学生。只有当学生成为校园文化的建设者、创造者时，校园文化才能充满生机与活力，学生才能够真正的成长与成才，校园文化的教育性才得以体现。

于是，我们更进一步，让综合实践活动与学生的生活相结合，让学生时时事事处处都能感受到教育的快乐和成长的幸福，积极推动“处处能实践，生活即教育”的学校文化形成。