借课题研讨之力 助推深度教学研究 ——记2019年春期融安县小学英语课题研讨活动

秋昀

单元

备课

老师

课时

教学

教学内容

教材

词汇

课题组

小学

　　为进一步落实单元备课和深度教学研究精神，探讨小学英语教材整合的策略，体现单元备课理念下的单元整体教学设计，我县《基于单元备课理念下的农村小学英语教材整合的策略研究》课题组于6月13日在县教研室小学英语教研员黄燕菊老师的组织下，在长安镇中心小学向全县小学英语教师开展了课题研究阶段性研讨交流暨深度教学研究活动。

　　本次活动由县小学英语教研员黄燕菊老师主持。

　　本次活动的研讨课的课题是人教版四年级下册Unit6 shopping。活动前课题组成员在黄燕菊老师的带领下，对本单元进行集体备课。黄老师要求将本单元分解成四个课时进行备课，第一课时（词汇课）、第二课时（对话课）、第三课时（语音课）、第四课时（阅读课）每节课在着重考虑内在联系，体现循序渐进又前后相互包含的递进关系。同时还要落实5P教学法，即Preparation(预习反馈、目标导入)→Presentation(主题探究、呈现新知) →Practice(练习实践、答疑解惑) →Production(综合运用、拓展提升) →Progress(总结巩固 、反思重建)。本次研讨课的展示充分体现了课题组对本单元进行单元整体结构化备课，体现了单元整体备课的思想，促使教材整合的策略真正落到实处。

　 上午，首先由我县小学英语学科专家团队成员蓝燕妮老师对本单元备课情况进行汇报。她主要从单元教学内容及分析、学段课标要求、单元教学目标、教学建议、各课时之间存在的内部联系及整合教材的意图进行阐述。她的汇报充分体现了在单元整体构建下的教材整合策略，并为后面的研讨课做好了铺垫。

　　第一课时词汇课由融安县实验小学的吴毅芳老师进行展示，教学内容是Part A的Let’s talk 和Let’s learn 。课题组对词汇课的课型特点做了深入的学习和研究，本节课重点突出了低年段词汇教学的三要素的处理：音义领先，形随后；用多种方式真实呈现词汇，如在语境和语篇中教词汇；重视语音教学的策略：即让学生听、体验、跟读、朗读、说，如在教学单词scarf时引导学生对c字母的发音发生变化进行思考；在词形方面我们要求尽可能整体获得，必要时可按音节分解，如sunglasses。吴老师通过创设去云南旅行要准备合适衣物的情境，激发学生学习兴趣，带领学生一起走进她的精彩课堂。

　　第二课时是由长安镇中心校的唐晶晶老师带来的对话课。教学内容是Part B 部分的Let’s talk 和Let’s learn 部分。《课标》指出：丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使语言学习更好地体现真实性和交际性特征。课题组紧扣课标要求，对教学内容进行合理的设计。本课通过创设购物的情境，活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去理解、运用语言，最后达到习得语言的目的。在唐老师轻松愉快的教学中，实现了对学生的语言综合运用能力的培养。

　　第三个课时是由大将中心小学的李萌宁老师给我们带来一节精彩的语音课，本课的教学内容是Part A Let’s spell, 和Part B Let’s check。本课的语音教学重点是字母r 和o、a、i、u字母组合的发音及al字母组合的发音。课题组采用了基于语境进行语音教学的策略、自然拼读教学法培养学生语音意识和因素意识、以旧带新正迁移的语音教学策略。通过词汇→呈现字母组合→发音规律→更多词汇→词组→句子(由易到难)层层递进的教学方式，让学生轻松愉悦的掌握了本课的语音教学内容，最终落实了语用目标。李老师甜美规范的语音给现场的老师们留下了深刻印象，流畅自然的完成各教学环节，充分体现了她个人深厚的教学功底。

　　第四课时是融安县第二实验小学的陈礼娜老师为我们带来一节与众不同的阅读课，本节课的教学内容是：Part B Read and write. 课题组在备课时重点把握了阅读教学三个环节的处理，即：Pre-reading(读前)；While-reading(读中)；Post-reading(读后)。读前，主要通过交流、观看视频和听音阅读，对文本进行整体的认识。读中，设计了听音选择、阅读解决问题和复述等形式让学生对文本有了更深层次的理解和认识。读后，让学生设计海报和模拟购物的活动任务，不仅使学生进一步巩固了本单元的知识，还把学生的学习兴趣带到了高潮。

　　四节研讨课结束之后，柳州市韦健名师工作室成员黄佳胜老师对四节课进行了点评，他还指出该课题已经走在前沿，充分肯定了我县教材整合的课题研究。黄老师提出了单元课时课型设定的不同意见，他提出词汇课可以更加纯粹化，教学重点更加聚焦在词汇教学上，即将第二课时的教学内容Part B Let’s talk 部分更改为Part B Let’s Learn.黄老师的建议值得我们去尝试和探索，“教无定法，贵在得法。黄老师的指导使我县的课题研究又推进了一步。同时，在场的老师也针对四节课提出了自己的看法，互动交流环节，体现了老师们的听课评课水平有了明显提高。

　　老师们在认真听课，交流和反思。

　　下午，县教研员黄老师就我们的主题教研(深度教研)活动提出了许多宝贵意见，她强调教研是解决教学问题，全面提高教学质量促进教师专业发展的重要条件，希望我们在今后的教研工作中要明确教研目的，围绕主题，细化主题，通过学习收集资料，课堂实践和印证等方式来进行主题研究。

　　接着，由柳州市名师工作室的黄佳胜老师为我们作《 单元备课理念下的小学教材整合策略》的主题讲座。它主要通过着眼单元主题，确定课时情境和基于交际培养，设计高效课堂等几个方面进行分析。黄老师的讲座能运用课标和相关的理论，结合具体的课例进行深入浅出的阐述，让我们更加对单元备课理念下的教材整合有了更深刻的认识。他的指导将会引领我县的课题研究走向成功。

　　本次主题教研活动为我县全体小学英语教师提供了交流、展示和相互学习促进的平台。我们不仅对单元备课和教材整合有了更深层次的认识和理解，同时还探讨了下一步我们探索和研究的纵深发展的方向。深度教学研究取得一定的成效。

在课题组的引领下，我们将继续以学生发展为本，树立新的教材观，在熟悉、吃透教材的基础上，创造性地使用教材，确立基于我县现状和适合我县的教学模式，并为最终实现高效课堂与高质量教学提供强有力的保障和资源共享。

学习和探索永远在路上，相信我县的小学英语将会迎来美好灿烂的明天!

撰稿:邱小妮

图片:蓝燕妮

审核:黄燕菊