<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">《鼓励儿童大胆猜想》</h3><p style="text-align: center;">主播：张兰玲</h3></font></h3> <h3> 推理是数学最为显著的特征，数学自身的发展依赖的是推理。——史宁中</h3> <h3> 培养儿童的推理能力，就是要让儿童能通过观察、实验、归纳、类比等方法获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例；能清晰地、有条理的表达自己的思维过程，做到言之有理、落笔有据；能在与他人交流的过程中，运用数学语言和合乎逻辑的进行讨论和提出质疑。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">用教材插图引导儿童猜想</h3></font></h3> <h3> 你买过东西吗？一个汉堡五元钱，买2个，8个，10个需要多少钱？</h3> <h3> 你们都做过火车吗？原来火车的速度是每小时80千米，后来提速了，火车两小时行驶的路程是多少？</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">学生的猜想</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">观察比较</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">类比联想</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">观点聚焦</h3></font></h3> <h3>我的感想与实践：</h3><h3> 鼓励儿童大胆猜想，点燃创新思维之花。习总书记说，新时代的少年儿童应从小学会做人，从小学会励志，从小学会创造。为了发展学生的创造性思维，我们应教给学生思维方法，鼓励学生对具体问题和具体内容进行分析，通过观察，实验，类比，归纳等手段提出猜想。如教学三角形的内角和等于180度时先出示三角形的某一个角，其余的两个角用纸板遮住，让学生说出是什么类型的三角形，1.露出一只钝角时，2.露出一只直角时，3.露出一只锐角时，当出示第三种情况时，有的说是锐角三角形，有的说是直角三角形，但拿出的却不是他们所猜测的三角形，这是什么原因呢？有什么办法能知道判断准确呢？至此，学生产生强烈的求知欲望和主动探索的兴趣，那么自然地进入了新知的探究学习活动。“好动，好想，好奇”是学生共同具备的心理特征，我们应抓住学生的这一心理特征，鼓励学生大胆猜想，培养学生的推理能力。</h3>