<h3> 昊昊玩沙子，因为满手的沙子，我左手喂了他一口饼干，右手喂了一口酸奶，昊昊说“我觉得好幸福啊”。说实话，我很羡慕一个孩子当时的满足，也很感动一个孩子当下的美好，更享受孩子带给我的这种羡慕和感动，回想昊昊爱可儿四年的幼儿园生活，点点滴滴都是老师们在不断引导孩子去体验，去感受什么是有温度的教育，什么是爱，什么是幸福。</h3><h3> 一、自然课的幸福</h3><h3> 一直认为自然课的老师就是神奇校车里的卷毛老师，从搭帐篷，夜行开始我们就和自然课开始了亲密接触，拾柴火烤棉花糖，蒙眼找宝藏，收集种子，去农家生火做饭，骑马，攀岩等等都让孩子们不断参与，越参与，越投入；越投入，越积极；越积极，越主动；越主动，越期待；越期待，越满足。</h3> <h3> 二、成长册的幸福</h3><h3> 从点点班开始，就有了第一本成长册，翻看了昊昊四年的成长册，从自己吃饭，睡觉到工作，交往，一点一滴悉数记录，从一个月，一个季度，一年到四年，老师越写越多，身为家长的我越写越少，感动不已，惭愧不已。</h3> <h3> 三、约谈和公开课的幸福</h3><h3> 每次的约谈和公开课就像家长的狂欢，不管集体约谈还是单个约谈，只要涉及到孩子，就谈不完，尤其集体谈，从中午到放学还意犹未尽，公开课上家长们从走线开始就像孩子一样体验工作的环节，安静的体验观察，总之，无论是约谈还是公开课，都让家长、幼儿园和孩子们同频同向，这种紧密联系才是家园共育。</h3> <h3> 四、各种节日的幸福</h3><h3> 幼儿园的生日会是我认为最用心，最有仪式感的生日会，找日期，吃蛋糕，拥抱合影，送祝福一个不少。还有冬至包饺子，端午包粽子，中秋茶话会，元旦联欢会。再加上六一，运动会，圣诞节，化妆舞会，总之，我回想了一下在爱可儿，我们的节日系列活动精彩纷呈。</h3> <h3> 昊昊四年的爱可儿生活马上就要结束了，我很庆幸当时的选择，每一张照片的背后都是老师们辛苦的付出，都是满满的爱和感动，我觉得所有的教育其实都是为了让孩子，让我们，让大家都能感受到幸福，就是身边的一草一木，寻常的一饭一蔬，皆能感知幸福的所在，爱可儿的四年幼儿园生活，昊昊开心，快乐，足矣。</h3>