东行散记

淳梓

前言

只有拥抱文明才能为这个世界带来美好与进步！这是我此次跟随南京康轩文教集团组织的日本之行，体会最为深刻的一点。文化没有高低，只有不同，每一个国家与城市都有自己的风俗民情，日本的方式并不一定适用于我们，但我们可以互相交流，去芜存菁，这样也可以不断前进和完善自己。

（—） 美好启程

本次日本行定于九号出发。

由于要在上海登机，八号我便得赶往上海。

六月，繁花已谢，青枝却已成冠。列车窗外，一片一片连绵的绿深深浅浅地倒退着，像极了如白驹过隙的时光，一边来不及仔细回头便没入时空隧道，一边来不及好好准备便被推到远方。间或夹杂着略过高楼林立的城市和零星错落的村庄，时而现代，时而古朴。

待到行得远了看得多了，这些飞驰倒退的景便没了多少奇特的新意。它一如这条规划好的轨道一样，一成不变地往远方而去。于是把目光和飘飞的思绪收回，掏出行囊里的书本。

书是个好旅伴，它无声，却精彩。无言，却睿智。它让几个小时的高铁时光丰富且从容。

订的机场附近的酒店。却不知，住机场附近实在是一个大大的失误。

由于离机场太近，又是国际机场，三五分钟便有一架飞机低空轰鸣着呼啸而过，扰得人无法入睡。好不容易熬到天亮，发现离机场近还一个缺点，就是地段比较偏，搜寻了一圈之后，寻思用美食慰劳自己的想法也破灭了。除了宾馆旁边的路边摊，周围并无早餐店。退而求其次吧，说不定路边摊也有不一样的美味呢。还好，结果没有让人失望，一份还算美味的鸡蛋油条生菜烙饼加一杯牛奶，让胃肠饱饱暖暖的。

登机在下午，还有一上午的时间可以自由度过。恰巧路边摊的对面便是一家花市，我有了眼前一亮的惊喜。

进得花市，本就爱花的我被一盆盆品种丰富颜色多样的花儿吸引得挪不开脚步，于是干脆蹲在其中一家品种最多的花店，与一养花婆婆进行了半上午的爱花之人与养花之人的亲密交流，并相谈甚欢。我一会问婆婆这个花叫什么名字，一会儿问那个花要怎么养才更合适。和善的婆婆不厌其烦的回答我，并教我很多养花的小技巧。而我在这个亲切的养花婆婆面前就像个打破砂锅问到底的孩童，自己都觉得好笑又有趣。于是问:婆婆，因为不方便带，我又不能买您的花，我只是看看，您不嫌弃吗？婆婆说，你陪我说话就可以了，不说话就没味了。我莫名就有些感动，又陪着婆婆叽叽歪歪了半天，才别过这位一直坐在花丛里不停摆弄着花还热情回应我的婆婆。

怀揣着这一小份温暖，慢慢走得远了些。至一拐弯处，又惊喜地遇见一座小小的石桥，底下有清水、岸边有垂柳、柳下有草坪，开满了白色的小花。

阳光温柔地隐退于云层后，有风，清凉拂面，柳枝跟着轻舞；有香，清幽沁脾，小花笑着点头。

一切都是很美的样子。我在草坪上轻盈地转了一圈，因飞机轰鸣而失眠的懊恼已荡然无存，取而代之的是欢快而愉悦的心情。

把这份心情装进行囊，然后出发，真好！

（二） 培养积极有爱的孩子

大阪市立鲶江幼稚园是我们到日本参访的第一家幼儿园。

所谓市立，就是我们所说的公立幼儿园，而幼稚园，是指招收的是3-5岁的学龄前儿童（还有保育园，招收的是0-5岁的幼儿）。这家幼稚园坐落在大阪市中心，园舍有两栋两层，面积不大，两栋独立而相连，中间隔了一条窄窄的马路，而园所其实是被三条马路包围着。但好在日本的街上几乎听不到汽车喇叭声，所以虽邻马路却几乎没有噪音。园所的牌子不起眼，小小的“大阪市立幼稚园”几个字刻在矮矮的灰色院墙上，不注意都发现不了。我们在园长三十度的鞠躬下进得园去，第一件事就是在入口处换幼儿园统一的拖鞋。

日本的孩子每天早上要和妈妈一起准备好几个包包带到幼儿园，有装水杯、装毛巾的、装鞋子的、装换洗衣服的。由于这家幼稚园不提供餐点，所以还有装便当的包包。孩子将这些包包带到幼儿园便分别挂在写有自己名字的不同的区域，自己保管自己的不同的包包。 现在刚好进入日本的梅雨季节，天气还有点凉。我们穿着夹克和长裤，幼儿园的老师们也着长衣长裤。但在幼儿园里，所有的孩子都着短衣短裤，穿着拖鞋或者球鞋在院子玩耍。有的在沙堆上、水池边戏水挖沙，有的在看脸盆里养的小蝌蚪，有的在给蔬菜和花儿浇水，有的在骑着小踏板车绕着并不大的场子不停的转。

我们穿过两米宽的小马路过到幼稚园对面的小楼。这边的院子里只有一株大大的葡萄架和一个沙坑，地下是随意生长的小草，院子里还停放着妈妈接孩子们的脚踏车（这边妈妈很辛苦，每天都是骑脚踏车送孩子）。楼顶是幼儿园的游泳池，在七月至八月份才开放。现在的池水有些泛绿，水上还飘着苔藓。园长说，之所以水这么脏还带我们看，是因为她们也会带孩子来看，水里的虫卵和即将变成蜻蜓的幼虫。然后等到七月了，再和孩子一起把游泳池清洗消毒。

大阪市立幼稚园的教育方针为:培养富有玩耍能力的孩子、健康开朗的孩子、温柔率真的孩子、自己思考行动的孩子、努力到最后的孩子。

对于幼儿来说，在幼儿园的游戏是最重要的，通过玩耍培养积极的态度、欲望、创造力和注意力。可以品尝到充实感。孩子们在很多事情上由自己亲自动手，通过反复的尝试，变得越来越有自信，变得积极。孩子们在遇到困难时也不放弃，坚持不懈地挑战。教师们在关注他们的行动，承认并鼓励他们，培育作为以后小学学习的基础学习能力的萌芽。

日本是一个老龄化比较严重的国家，这所公立幼儿园年龄最小的老师31岁。她跟随孩子们游戏的时候更多的站在一边默默观看孩子们游戏，孩子们怎么玩，玩出什么花样都是孩子自己的事。她只是偶尔掏出相机抓拍点照片。问她为什么不用手机更快捷，她说偶尔抓拍的这些活动照片是用来贴在幼儿园展示给每个孩子看的，并不会给家长，也不会向家长发送孩子在园的活动情况。问一个老师带多少孩子，园长说，一个老师最多可以带35个孩子，另外有两个保育老师，但并不固定在一个班级。

有同行的园长问，要是孩子磕碰伤了怎么办。这家幼儿园的园长有些发愣，她认为孩子在玩耍中如果有磕碰受伤是件很正常的事，该怎么处理就怎么处理，但是目前为止，还没有出现这样的情况。又有园长问，那你们的消毒设施是怎么样的？园长很愕然:假如没有传染症的出现，为什么要消毒？

这家幼稚园还一个特点，就是不给孩子提供餐点，孩子早上带上妈妈做的便当到幼儿园用午餐。园长说，之所以这样做，是想妈妈有更多的参与孩子成长的部分，也让孩子理解妈妈的不容易。而这其实就是人际关系的培养，也是让孩子自己动手自然生长。

当然，因为不给孩子提供餐点，这家幼稚园的生源也因此而受了影响。但园长说，教育的目的不是顺从，而是坚持做你认为值得的，应该做的。

（三）做被爱也会爱别人的人

——参访小鹿幼稚园

鹿岛市小鹿幼儿园有五十年历史。

才到园门口，便透过车窗玻璃感受到了浓浓的热情。园所操场上，全体小朋友已整齐的站在进门的右手边，还有当地市政厅的几位官员和翻译、媒体，一起等候我们的到来。

下车入园，一些小朋友戴着用卡纸自制的熊猫帽，一些拿着同样用卡纸自制的五星红旗，用标准的中文一遍遍向我们问好:你好，欢迎光临。队伍的前面拉了一条纸质横幅，横幅上也贴着五星红旗，涂画着中国各民族人物画，中间粘贴“欢迎光临”几个汉字。慢慢走进教室和走廊，楼上楼下的廊道和教室里也都贴了很多的五星红旗和熊猫头饰，熊猫的耳朵上也写着“欢迎”。在做园所介绍和交流环节时，年龄差不多有六十岁的小鹿幼儿园园长的发言稿上也插着“欢迎”的彩条笔签。这样细微用心的欢迎方式，让来自中国的我们感觉备受重视，心里也充满了自豪和感动。

小鹿幼儿园是鹿岛当地一家民营的“认定保育幼儿园”。所谓认定保育，就是受日本内阁府管辖，遵循《学校教育法》《儿童福利法》，依照《幼稚园教育要领》《保育所保育指南》来招收0-5岁儿童并开展幼儿教育。

小鹿幼儿园的教育目标为:可以自主思考、明确说出自我观点的孩子；有独立性和责任感的孩子；尊重造物主，有创造性会爱人的孩子。

园所的信条是:做被爱也会爱别人的人。做思维灵活和有坚定信念的人。像黑暗中的光亮一样，相信一样不会以失望告终，做可以为自己开辟道路的人。

他们用传统和现代相结合的多种活动，与孩子共同学习“生存力”和“自我肯定”。

以年级班级为单位的“生日会”（邀请家长来园观看老师表演，一起吃蛋糕，并让家长分享孩子们的趣事）；

住宿保育（大班，五岁儿童）（分别在夏天和秋天有两次住宿体验，孩子们可以从集体生活和大自然里习得丰富知识）；

季节的活动（各种传统节日，包括中国的端午节、女儿节等。精心设计每个活动，让孩子们知晓每个活动自古流传下来的原意）；

手工制盐（从附近鱼港拿来海水，志愿者们准备好制盐程序，孩子们边添柴边观察制盐的过程）；

还有很多节日的准备和活动的开展，比如夏季纳凉会、通勤会、义卖节、开放日、圣诞节等，比如体操、游泳、足球柔道、茶道的训练，比如发布会、访问当地工作单位还有自己种植植物饲养动物等二十来项。

在我们到来的时候，大班的孩子完成了欢迎仪式便坐园内大巴去恒温游泳馆游泳。一岁多点的宝宝跟着保育员在跳舞，还有更小的便抱在手里一起跳，三岁左右的孩子正在上日本传统相扑课。

园所没有特别花哨的布置，教室里是孩子们的绘画和手工作品。大部分的收纳盒、玩具等都是废旧物品的手工，而孩子们自己的作品从头到尾都由自己完成。

整个园所干净，简单，孩子们在裸地或草坪上自由奔跑。

参观完园所，园方准备了和孩子们一样的茶点。将近六十岁的园长介绍，这些点心都是园所自己制作的，果冻里的香瓜也是自己种的。

用完茶点，园方推出来孩子们的午餐给我们参看。不得不说，从营养搭配方面、健康方面、卫生方面、食材的品相方面，日本孩子们的饮食是幸福的。

刚巧这个园所有一位来自中国的厨师，园长将她请出来与我们见面。厨师说，她在这个幼儿园做了两年，做得非常开心，孩子们的饮食以营养为重，大多以蔬果、蒸菜为主。

很快，孩子们的午餐时间到了，我们开始告别。大班游泳的孩子刚好回来，奔跑着过来与我们挥手，并用中文说“再见”。

而很远的二楼上，教室里的孩子也都奔到阳台，跟老师一起向我们一直挥手，他们要挥到看不见我们的车子为止。

车子慢慢驶出小鹿幼儿园，回头望着那些还在挥舞的小手和行着注目礼的眼光，耳边回想着她们一遍遍的中文问候和“再见”，想起来她们的园所信条:做被爱也会爱别人的人，真的是一件让人舒服的事情。

（四）人与自然共同成长

—— 参访“野草舍森林之家”

野草舍森林之家，园如其名。

全木质结构的园所像一把半圆形的扇面，被大片的树林和草地包围在中间，像是童话世界里的森林城堡，充满原味的质朴和自然的风貌。

野草舍——这名字很中国。也不奇怪，日本大多数的文化都来源于中国。园长说，野草舍的名字来源于鲁迅先生的《野草集》，同时，也是希望孩子们可以像野草一样，无拘无束，自由生长。

野草舍的教育理念是:通过在日常生活中的自然体验、生活体验，充分理解人类是自然界的一员，将与自然共同生活定位在保育中。

把集体中的生活体验作为人类行成活动的场所，帮助每个孩子都能生存下去。

不把孩子们与孩子们进行比较，不让他们竞争。

我也看过很多园所的教育理念了，通常会认为有些园所的教育理念是一句空的口号，而在这里，能感受到她们真正的是在遵循这个理念而用心的在做。

站在幼儿园的门口，如果无人引领介绍，你会以为这是这只是一个充满森林和田园气息的大户农家。随意生长的草地没有特别的修剪，园子里种满了鲜花和果树。野草舍的园舍就掩映在这些种满了板栗、苹果、梅子、绣球等花树的中间，果树的下面还有鸡舍，鸡舍里的鸡嘎嘎欢叫。园长说，她们还养有山羊。园后有一个种了棉花、番薯、土豆、西红柿、青菜还有水稻的农场。这些鲜花、果子和农作物老师和孩子一起栽种，一起培育，一起采摘。然后一起烘焙，一起烹饪，一起分享。

幼儿园内没有操场，让你感觉像操场的地就是一棵棵高大的绿树下那些不是特别平整的草地，一棵大树下的小土坡被装饰成简易滑滑梯。我们去的时候已近中午，大晴天。等听完园长简介和参观完园所，刚好正午时分，太阳晒在身上很有些灼热。而在野草舍，孩子们着短衣短袖，戴了顶帽子，正在太阳底下一圈一圈的奔跑嬉闹，玩沙子、玩泥土、喂鸡、跳绳……脸蛋晒得通红，可笑声欢快。

也有些孩子在午睡。为什么这些孩子不睡呢？园长说，在午睡的是三至四岁的，这是五岁的孩子，他们在等小点的孩子起床后再换他们去睡。是没有房间吗？当然不是。他们这些班是混龄搭配，上课是，睡觉也是。而其目的是为了让孩子学会关爱，让哥哥姐姐懂得谦让弟弟妹妹，让弟弟妹妹懂得尊重哥哥姐姐。

这是一家私立保育园，所以园内还有0-3岁的孩子。我们参观的时候正好一个一岁的孩子在桌边玩一个益智玩具，后退时没有站好，砰的一下倒在地上，老师淡定地着看着孩子，没有任何举动。三秒后，孩子自己爬起来，没哭没闹继续后面的玩耍。

参观完毕，我们开始享用园方提供的茶点。和前面的参访的幼儿园一样，这些茶点是孩子们平时用的点心，全部来自园内自制。但野草舍不同的是，他们茶点的原材料全部来自园内的果树和农场。

他们会把新鲜的梅子腌制起来，制成梅子干果；会把松菜等制成蛋糕；还会制成味增酱。每一道点心不但卫生、可口、营养，更重要的，它是自己亲手劳动的成果，可以想象孩子们享用美食时候的成就感和幸福感。

野草舍幼儿园最重要的教育课程是食育（食物教育），这在日本差不多是一项普及教育。她们带着孩子自己种植作物，自己动手做食材，然后大家一起分享。吃不完剩下的食物用来喂鸡，鸡生蛋，蛋再用来吃，鸡肥料用来培花培树，树又结果，如此让孩子直观地感受到人与自然、动物与自然、植物与自然的有机循环。由于野草舍的周围是森林，山上经常会有野猪出来吃农场的红薯，当红薯被山猪吃光的时候，她们会告诉小朋友，你会肚子饿，山猪也会肚子饿，红薯被吃掉了也不要对山猪有抱怨，因为即使它是动物，它也同样享受生命的权利。

野草舍的园长说，对生命的尊重，从根本做。让孩子们使用五感（味觉、视觉、听觉、嗅觉、碰触）感知大自然与生命。这种感觉会慢慢地进入心灵和身体内部。用自己的意志去学到的东西，会带来愉悦和深深的自信。同时，我们不要去督促孩子，要尊重孩子们的想象力与创造力等丰富的感知性，向孩子们学习，和孩子们共同成长

我们也带着愉悦的心情享用着孩子们美味的茶点，深深被这样一所用心的幼儿园所感动。用完点心，园长诚恳地希望能够我们能将中国好的保育教育经验和理念提供给她们作些参考学习，希望可以为孩子们做得更好。

其实，这也是每一个真正想把教育做得更好的教育者的心愿。

（五）创造幸福的未来

——参访藤幼儿园

之所以这次会毫不犹豫地选择来日本，很大程度上就是想亲眼看一看这座被誉为世界上最好的幼儿园——藤幼儿园，到底有什么样的独特之处。那曾被经济合作与发展教育组织评为教育建筑典范的圆形建筑，到底有什么样的奥秘呢？

我想不止是我，此次同行的来自全国各地的二十三位幼教同行们，最期待的也是今天对于藤幼儿园的参访，还有，期待神秘的加藤园长也在。

到了。闻名世界的藤幼儿园居然就在马路边上，没有高高的围墙，没有大大的招牌，没有醒目的标志，甚至，没有大门，那圆形的建筑在平面上根本看不出特别的地方。我都有点怀疑，有没有来错地方。

直到走进去才确定，这确实就是藤幼儿园。而且运气很好，经常去世界各地做讲学的加藤园长刚巧在园，并亲自陪同参观解说。

为了对这久负盛名的幼儿园有更好的了解，来之前我百度了下藤幼儿园，度娘告诉我这所幼儿园的设计主题是“一个时代的终结”——它所指的是现今已被抛弃的、充满着“欢乐”的宝藏似的房屋。现代的便利设备已经剥夺了孩子们的感官体验。他们不知道何时下雨，土壤何时变得湿润；设计希望能够通过这样的区域教给孩子们一些“常识”。无论时代怎样变迁，这些常识构成了人类社会中永存的价值。园内建筑较低矮，只有2.1米高，边缘有细细的围栏，儿童可坐在屋顶上将脚垂下。园内还种植了树木，直接从屋顶上的洞内穿过，洞边采用特别设计的网环绕，保障儿童安全。设计师仅在幼儿园场地一侧设置了游乐设施，屋顶上一片空旷，屋顶自身就成为了一处游乐设置。屋顶下的房屋内部与地平面几乎位于同一水平线。环形屋顶向一边倾斜，站在楼下能看到孩子的一举一动。屋顶上的道路连成一条，没有尽头。园内照明采用裸露的灯泡，能让孩子们知道灯光是如何产生的（注:这一段蓝色文字来源于网络）。

此刻，我们在加藤园长的带领下登上了可以俯视幼儿园全貌的塔台。塔台是一座兼具接待室、教室、厨房、烘焙房的综合楼。楼房上挂满了孩子们种植的洋葱、玉米，还有许多倒挂着长的西红柿、辣椒、茄子。站在塔台上，这座获得教育建筑典范的圆形建筑揭开了它神秘的面纱，一切尽收眼底，还是不由得由衷地感慨这所建筑的巧妙构思和设计。
加藤园长说，藤幼儿的园所信条为:创造幸福的未来，希望培养有爱心且具有独立性的孩子。所以，藤幼儿园一直以“自由开放”著称。孩子们在“嘈杂”的环境中专心上课，在“甜甜圈”样的房顶上自由奔跑，在百年大树下尽情嬉戏。无墙壁无阻隔的开放教室让各个班级的孩子有了更多的交流互动，也在“噪音”中表现出了不一样的“注意力”。让孩子听自己想听的，看自己想看的，做自己想做的，让他的想法与行为相配备，这才是孩子们最需要的。园舍本是为了培养孩子而建设的工具，这里的每样东西都是孩子们的成长工具，万事万物都是。让孩子们如何充分地借助这个工具去思考，去行动，去体验，并从中学会去关爱他人，珍惜物品，成长为有爱心独立性强的孩子，这才是我们应该做的。

不知道藤幼儿园是不是真的遵循这些的信条和理念在做，和其他园所不同，加藤园长并没有带着我们去看孩子们的课堂情景，我们看得更多的是这座著名的圆形建筑。参观接近尾声的时候，他拿出了他著作的一部日文版的《藤幼儿园的秘密》推销给园长们。此举，突然间让我有些不舒服地给加藤园长身上多贴了一个商人的标签。当然，也许是因为藤幼儿园太出名，想要这个园所秘密的人太多吧。

可是，相对这被誉为全世界最美的幼儿园来讲，我为什么更喜欢昨天的野草舍和小鹿幼儿园呢？

（六）一眼之缘富士山

 我们下榻在富士山脚下的温泉乡，笛吹市石和京水莊。这是一家温泉旅馆，装饰典雅，环境优美。传统老店也让我们体验了一次纯日式体验。传统的日式和服、精致的日式餐点、传统的榻榻米房，让你感受一场衣、食、住的全方位深度体验。日本的泡汤文化也很古老，这间颇有些历史的京水莊温泉听说比其他酒店的更好，自是不能错过。于是一路的舟车劳顿，在富士山脚下的温泉水里消失殆尽。一早上，用过考究美味的日式早餐，便神清气爽地向着富士山出发了。

       富士山是日本最高的山峰，海拔3770米，它作为日本的象征名扬世界，也是让众多人慕名的风景圣地，而我的心里，此刻也无比期待近距离看到她的样子。

       由于富士山的高度，车子上不去，我们只能到富士山的半山腰，海拔2305米的五合目观景台。前往富士山路边的风景算不上奇特，也没有多大的变化。除了一个清明如境并点缀着些许白鹭的堰塞湖（据说是富士山积雪融化的水积在此处，成了现在的堰塞湖），沿途便是大片的原始森林。这些森林树木高大长势茂盛，看起来比较原始，植被有着纯粹的绿和原始的灰。林子里间或还横躺着已经倒下很久的枯树，树杆上腐烂的痕迹和满布的青苔与野菌向我们提示着这林子所经历过的岁月。

     在中途经过一段路时，导游让我们静静地听马路唱歌，富士山之歌。当车子缓缓驶过，我们屏息静听，果然有听到清晰的音乐声音。导游说是在马路上安装了音符，全世界会唱歌的马路只有两条，这是其中的一条。

      富士山的空气自是极好的，除了树便无其他了，只是慢慢增加的坡度和林间偶然飘过的薄雾让前方的路多了一丝惊险。大多人都开始闭目养神，我因为想急于看见富士山的样子，一直目不转睛地盯着车窗在。

      就在快接近五合目的一个弯道的地方，我忽然从车窗上方看到了远处山顶的万道光芒，白晃晃，金闪闪。我惊叹，那是富士山！刚准备掏出手机，可是一转身，车子拐过了弯道，眼前又是一片苍茫的树林。

       终于到五合目了，天气却不甚给力。整座富士山就像一位害羞的仙女，神秘地隐藏在厚厚的浓雾里，偶有云开雾散的时候，她便朦胧地透出一点面貌，但没有太阳，雾总是飘飘渺渺地在山峰上游荡，每透出一点，观看的人便惊呼一片，然而待你惊呼还未及收回，她又重新隐回了云层里，终于我们还是没有见到富士山全貌，遗憾而归。

      导游说，一年看到富士山的几率只有一百多天，我们运气还算好，起码看到了她朦胧的样子。而我呢，应该算是运气最好的那一个吧！我在车上的那一眼，虽然只有几秒，却把富士山的惊艳永远留在了我的记忆里。

结语:日本印象

关于幼教:本次参访了四所不同规模不同形式的日本幼儿园。每所幼儿园都有不同的理念和信条，但每所幼儿园的理念其实又都有很多的共同点，那就是培养懂得爱、有独立性的孩子。懂得爱，会让一个人知道责任、包容、友善、乐施等品质。除了爱人，还要学会爱大自然，爱这世间万事万物。而独立性能让一个人学会自强自立自尊，并有责任感，一个人知道了肩负的责任，那么无论为家为国便都有了一份担当。

日本对教育的重视度众所周知。越是基层教育越重视。日本教师幼儿园教师的薪水的比小学高，小学教师的薪水比初中高，初中教师的薪水比大学高。日本从2015开始设立新政策，三岁以上孩子由国家根据家庭收入的不同承担相应的学费，三岁以下的幼儿完全由家庭自己承担。

日本所有的幼儿园没有塑胶操场，崇尚回归自然，与自然和谐共处。也没有门卫和保安，他们说门是提醒你守时的工具，还有与家长沟通的地方，而不是禁锢孩子的工具。每所幼儿园的围墙都不高，即便是有山猪出没的野草舍幼儿园，也是抬腿便可跨入的木栅栏。

所有人进幼儿园一律换鞋，上厕所又换不一样的鞋。无论天气冷热，孩子们短衣短裤，只用帽子的颜色来区分不同的年级和班次。

（此处借用领队王丽老师的一段总结词——从20世纪50、60年代开始，日本的婴幼儿发展理论研究者、保教工作者们们，经过几十年的不懈努力，在日本这片土壤中培植了一棵枝繁叶茂的婴幼儿保教大树。我们要做的是学习这棵大树是怎样长成的，然后在我们的中华大地上，种出属于我们自己的婴幼儿保教大树。衷心祝愿祖国的婴幼儿保教事业蓬勃发展！）

关于食育:其实这也是日本教育的一部分，而且是非常重要的一部分。他们从零岁开始启动食育教育，不同年龄段的孩子有不同的食育方式和内容。

食育一词，源于19世纪末20世纪初的日本。二战后的日本，随着日本经济的迅速发展，国民生活水平不断提高，出现了新的问题：“饮食混乱”，随之而来的是肥胖症、高血压等健康问题。因此，2005年6月17日，日本颁布了《食育基本法》 ，以解决“吃什么、怎么吃”的问题。而食育教育不仅仅是解决怎么吃的问题，还体现在儿童教育的各个方面:

1、通过食育改善家庭关系、人际关系。

2、通过学校教育，引导儿童参与食物生产，帮助其树立正确的食物观、生命观、世界观。

3、大力推进“乡土料理”，促进各地特色农作物的种植与保护，以此拯救传统饮食文化。

4.、不同教育阶段，食育内容循序渐进。

日本认为， 食育乃生存之本，更是智育、德育和体育的基础。

这在我们七天的日本之行里，完完全全地感受到了日本将“吃”做到了极致的细微环节，他们将“吃”程式化、系统化，并赋予其文化内涵，将食育予以法律的支撑，甚至宗教意义。

而其他茶道、花道亦是如此。

关于礼仪: 日本人注重礼节，也是做到了极致，并且从幼儿阶段就开始礼仪的培养。每参访一家幼儿园，无论见面还是分手，无论老师还是孩子，都会在接待上给你舒服的感受。而宾馆、饭店的服务也是细致入微。每次离开，他们都会恭敬地站在门口与你挥手告别，一直挥手目送你的车看不见影子为止。记得在京水莊出来，服务生一直站在门口挥手，车子转了一个大弯过来后，他们还在门口挥手。又走了很远，导游说，你们回头看看，他们一定还在挥手。我们回头看时，果然如此。导游说，在日本，这叫“一起一会”。什么意思呢？就是我今天跟你在一起，不知道明天还能不能再见到，所以要珍惜跟你在一起的每一点时光。

关于环保:日本是我所到过最干净的城市。而且干净的不是表象，是在每一处角落每一个细节。无论饭店、宾馆，还是商店、厕所，都让你看得放心，用得放心。所有道路一尘不染，所有你看见的车辆，无论城区还是乡下，无论小道还是高速，每一台车子都跟刚刚洗过一样。

日本的垃圾分类很细，多达27种。各大小宾馆酒店大堂和街道上是看不到垃圾桶的。我们作为这个国家的过客，也是必须要严格按照导游的要求将垃圾分类放置在指定的地点和相应的垃圾箱里面。我在高速上、机场上分别看了不同的垃圾箱，连一个瓶子都分好几种类型。大街上，景点处，也没有发现有任何乱扔垃圾的现象。在日本呆了近七天，就跟同行的园长所说，这个国家没有苍蝇和蚊子吗？怎么来这么多天一只都没有发现！

特别感谢:本次南京康轩文教集团组织的日本精品访学团，整个行程是学习加游玩，在玩中学，在学中玩。无论住还是食，无论玩还是学，都是一次高品质的享受。其中参访小鹿幼儿园和野草舍幼儿园，鹿岛地方市政官员和媒体全程陪同并采访了康轩领队王丽老师，这是一般团队享受不到的待遇。

一次愉快而充实的旅程一定有一个好的导游和一群志同道合的人在身边。我们很幸运，不但有康轩的领队王丽老师，我们率真可爱的本地导游王小牛美女，还有一位幽默睿智有内涵的日本导游 Calvin 。Calvin其实是台湾人，但他一口一声地说“我们中国，我们大陆”让人很感动。同行的二十三位园长都是来自全国各地的幼教同行，同样的人做同样的事，看同样的景，是一件愉快的事。而七天的旅途让我们看到了很多，感受到了很多也收获了很多。

花絮兼图片（为了保证孩子的肖像权，参访日本幼儿园都不能带手机，这些有限的图片都是领队在获得园方允许的情况下所拍。）

大阪市立幼稚园

孩子们自带的包裹和挖沙的玩具

卫生间

走廊

提示

五星红旗

领队和日本园长交换礼物

合影

小鹿幼儿园

列队欢迎的小朋友们

市政厅官员和媒体

布满五星红旗的教室

中国厨师和孩子们的午餐

书柜鞋柜和每家幼儿园都有配备的拖鞋

一直挥手目送我们的孩子

陪同参访的当地市政厅官员，全程默默地站在后面，只听不说，吃饭也最后入场。日本媒体最后采访我们的领队王丽老师，只问了两个问题:

1、你来此学习以后，能不能用一句话概括你对日本幼儿园的看法

2、来了以后觉得日本教育有哪些能为你所用？

鹿岛报纸报道了我们的行程

野草舍森林之家幼儿园

园舍内外

园舍和操场

滑滑梯

最负盛名的藤幼儿园

藤幼儿园大门

藤幼儿园的圆形天空

藤幼儿园前面的塔楼

心斋桥

心斋桥街景

日本建筑

神鹿公园

京水莊温泉酒店

东京湾

日式晚餐

日式中餐

东大寺

浅草寺

银座大街

日本农村

忍野八海

日本洗手间一角

日本洗手间一景

日本分类垃圾箱

分类垃圾箱

日本凌晨四点的天空

精通中国文化和日本文化的Calvin导游

戴眼镜的王小牛导游和我本次结识的最投缘的云南美女杨晓燕。

清水寺留影

从13号开始想着把本次行程做个记录。然后便利用每天坐车的时间，至16号回家，完成了这篇一万一千多字，有些啰嗦的游学记。很辛苦，但是值得。