黎城县小学骨干教师首师大培训学习感悟——触及心灵的洗礼

蓝色月光

　　沙漠没有风沙的洗礼，就不会有傲骨的红柳；大海没有暗礁的洗礼，就不会有美丽的浪花；天空没有风雨的洗礼，就不会有绚烂的彩虹。

　　有幸参加黎城县骨干教师首师大教学能力提升高级研修班的培训活动，对我来说，就是一次触及心灵的洗礼。本次培训活动内容丰富,形式多样：专家讲座的理念引领、教师课堂的精彩展示、名校圣殿的实地考察、学员之间的探讨交流，都带给我强烈的震撼和无尽的思索。

评价语言重导向

　　教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。这句话道出了教师课堂语言的重要性。课堂上离不开评价用语，怎样使用能将文本、学生和教师拉近,三位浑然一体？如何使用能体现教师的教育教学智慧？

　　东城区府学胡同小学教师的语言如行云流水沁入我们的心脾，特别是真实有效激发学生内驱力的评价语言，在潜移默化中提升了学生的语文素养。吴丹老师让我们懂得了评价语言可以告诉学生此时此处该用勾画的方式标记，此情此景该用朗读的方法交流，无形中将学习方法融入学生心间；李之彤老师告诉我们作为课堂上主导的教师要时刻关注学生的表现，倾听学生的心声，总结学生的做法，让学生在潜移默化中效仿，达到润物细无声的效果。在杨校的课堂中，评价语言句句富有情感、充满着爱的火花，撞击着学生的心灵，拨动着学生的心弦，激发着学生的心志，无不诠释了评价语的导向性和针对性。

阅读教学讲策略

　 阅读是语文教学的核心内容，“整本书阅读”作为语文教学改革的新亮点之一，既体现了学生发展核心素养的要求，又体现了语文学科核心素养的要求。

　 吴琳老师的指导犹如一股清泉注入心间，既高屋建瓴又深入浅出，诠释了统编小学语文教科书的编写意图和实施策略，让我真切体会到在阅读教学中恰当而灵活地运用好教学策略的重要性与必要性，犹如一盏指明灯，照亮了我前进的方向。

　　心动不如行动，在以后的阅读教学中定要做到：阅读方式多样化、阅读策略智慧化、呈现形式生动化。

散文教学凝神韵

　　散文素有美文之称,它除了有优美的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。怎样将它的美流入学生的心间？三位执课教师各有千秋，从不同类型的课例中我们感受到了首都语文名师的风采，领略到了首都语文教学的魅力。

李之彤老师向我们展示的课例是《乡下人家》第一课时，先进科学的教学理念、和风细雨的教学语言，轻松愉悦的教学氛围，你言我语的思维碰撞， 无不深深地震撼着我！时刻把握着学生的交流情况和有展示价值的学习脚本，更好地达到了预设与生成的完美融合。

吴丹老师的《与象共舞》立足于展现略读课文的教学策略。以“导语中的问题”为主线，寻找相关的语句，品味课文的画面，了解写作的方法，选取相同的文段，力求让学生用学到的方法来解决新的问题，养成新的能力。

　

　　杨校长展示的是《鱼游到了纸上》第二课时，将青年观鱼画鱼的几个语段为探究重点，让学生想画面，说画面、写画面，调动了学生的所有思维感官。以读促写，以写促读，读写结合真正提升了学生的语文核心素养。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象深感荣幸，定不会辜负领导的期望，在今后的日子里，一是撸起袖子加油干，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、智慧型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。二是不忘初心、牢记使命，甘做星星之火，将先进的育人理念，高超的教学手段，专业的教学技术带回学校，让它在南小生根发芽，开花结果。