评价在小学英语中的"神机妙算”

潘潘

2019年6月13日，城南小学英语组以“评价在小学英语课堂中的神机妙算”为主题进行了研讨会。

小学英语课堂教学评价是一种形成性评价，它对于英语教学有着重要的意义。首先课堂教学评价是教师对学生进行终结性评价的依据。它记录着学生的学习效果，学习态度和与他人合作等情况，为教师进行终结性评价提供了第一手资料。其次课堂教学评价是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。

　　四年级备课组会前讨论活动方案，并编写“小学英语如何进行有效地课堂评价”的活动方案。

　　程梨老师主持这次研讨会，全体英语老师积极参与，热烈讨论，展开了一场思维的碰撞。

　　江娜老师说道:“评价可以激发学生的学习兴趣，提高学生课堂的参与度。我在课堂中会对他们的听、说、读、写各方面进行评价。同时，对学习积极性，学习策略这些项目也进行加分评价。"

周小美老师也提出了她的看法，她说道:“评价还要注意评价主体的多样性，不仅老师要对学生进行评价，我们的家长，家长对孩子也进行评价，学生之前也要进行互评。"

　　张柳老师补充道:"课堂上我们对学生的表现要进行口头评价，比如‘very good’ ‘wonderful ’‘excellent ’，还要进行加分评价，根据一节课的表现进行小组加分竞赛，提高学生积极性。”

　　爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”同理，如果学生对评价感兴趣，那么，评价以及使用了评价的英语学习，会成为学生乐于接受的礼物。