玉的美篇

玉

打磨功底 绽放精彩

——新教师过关课彰显纷呈

为了给新教师展示风采的平台，体现他们的教学基本功、教学环节的处理，同时为了全面帮助促进新教师的快速成长，给学校课堂注入新的活力。西关小学于六月五日开始进行了新教师过关课活动，八位新教师的课异彩纷呈，得到全校老师的好评，此项活动共分三部进行！

一、新教师授课。

荷叶圆圆，快乐多多，幸福满满，努力加油！

智慧言语进课堂，别具一格的语文教学！

设计完美，板书漂亮，我的课堂我做主！

逻辑思维缜密，循序渐进，展现新课标！

数学课也可以这样精彩！

扎扎实实，认认真真，加油！

语言流畅，洒脱自如！

情景教学，入木三分！

二、八位老师说课。

‌ 教学相长

——鲁瑞芳

《蜘蛛开店》用一个学生都喜欢的、简单生动的故事，借助蜘蛛这一动画形象，阐明了一个道理：害怕困难，终将一事无成。在学习这篇课文时，我没有进行逐段分析，而是尝试引导学生去整体把握课文结构，抓关键词句进行分析学习。用图片和文中的关键词语帮助学生梳理故事内容，并抓住蜘蛛开店时的三次心理描写分析了蜘蛛的形象。这些引导和分析都是为了后面学生讲故事做铺垫，让学生在听故事、讲故事的过程中既强化了对课文的理解，又锻炼了学生的表达能力。但教学中对学生的引导不太到位，梳理课文结构时费时较多，以致后面讲故事时间有些仓促，没有让学生充分地展示能力。在今后教学中，我将更加积极主动的向优秀教师学习，结合新课程标准理念，多听，多学，多练，多思，努力做到教学相长，争取更大的进步。



成功需要努力付出

——刘伟

通过本节课的教学，学生的朗读能力和创新能力得到了较好的提升，学生也感受到了朗读的乐趣，在读中获得了较大的思想启迪和对美的感受，但也有一些不足之处需要在今后的教学中继续完善。总之，在我看来，每讲一节课对我来说都是一次成长，感觉自己需要学习的地方还很多，语言表达能力还需进一步提升，课堂节奏还需再紧凑一些，学习目标还需进一步落实到位。不管怎么样，在今后的教学中不仅自己要备课充分，还要向经验丰富的优秀教师虚心学习，快速成长。

言语智慧进课堂

——王霞

我执教的《青蛙卖泥塘》主要讲了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖泥塘了的故事。

​根据低年级学生特点，上课伊始，为了激发学生的学习热情，我先用谜语引出青蛙，再展示自己画的青蛙图片 ，一下使学生们立刻兴趣盎然，认字游戏也事半功倍。紧接着在品读课文方面，主要以自主学习为主，通过读、划等形式，帮助学生了解课文的主要内容，明白青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。再次，通过演一演加深理解，培养语言表达能力。最后用图片引发思考，树立环保意识。

整节课上得虽然比较流畅，学生掌握情况良好，但存在不少缺点。1、在句式的训练上还存在着不足，学生在拓展仿说环节发言不是很积极，需要在课后乃至以后的学习中加强训练。2、教师的范读较少，学生读课文的时间也少，老牛、野鸭的朗读应作为朗读重点，进行指导。这样学生在读其他小动物的话时，才会更到位。3、在练习小动物把话说具体的时候，可以让学生先观察老牛和野鸭说的两句话，在表达上有什么特点，让学生自己去发现，指导用相同句式说一说，再让同桌合作练一练，。4、分角色演一演时，学生没有加入自己的语言，只是照本宣科的说了课文的原话，语言表达不丰富，词语量匮乏。另外，加上动作效果会更好。

​在今后的教学中，不断改进教学方法，转变教学观念，努力提高课堂效果，让孩子们都喜欢上语文课。

努力成为最优秀的教师

——陈会玲

上完本次的过关课，我对自己的本节课做了深刻的反思，与本校的教师相比，我与他们还存在着很大的差距，本节课的教学有着诸多的不足之处，我自己认为有以下几点：

1.时间把握不到位，导入环节用时有点多，导致在能力提升练习中时间不够而仓促带过，也因此拖堂。

2.教师的放手力度不够，给予学生自主探究和学习的时间、空间太少，学生的课堂主体地位体现不够充分。

3.教师引导太多，课堂缺乏学生发散思维火花的碰撞，学生的自主思考能力不足，只是一味地跟着教师的引导前行，很少有自己独到的见解。

4.练习解决问题的形式比较单一，均是通过教师指名答、抢答、自主练习及同桌交流等形式进行，环节的设计没有体现出新颖有趣，没有完全唤起学生的兴趣和参与学习的积极性。

以上是我对自己课堂的反思，“不知庐山真面目，只缘身在此山中”，我的课存在的问题肯定还有很多，请听课的各位评委老师、前辈同仁们开诚布公，多多批评指正，我将在以后的课堂教学中积极改进，向各位前辈、优秀教师们学习，努力成长为一名符合时代要求的、合格的教师。

说课稿

——安婧

一、说教材

异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

二、说学生

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。

三、说教学目标

1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。

四、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。

教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。教学关键：通分。

六、教学流程；

（一）创设情境，激趣导入。

设计意图：我创设这个情境的意图首先想体现数学来源与生活，生活中处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。

（二）尝试研究

这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样几个小环节：

1、小组合作

2、验算得出异分母分数减法

4、归纳概括出异分母分数加减法计算法则。

三、巩固内化，拓展创新。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

二、尝试研究

三、巩固内化，拓展创新（幻灯出示）

四、回顾总结，完善认知。

教学反思：

不足的地方：

（1）学生在合作交流时，可以采用比赛的形式，通分快还是化成小数快

（2）练习时，第三题时类似的可以提前到前面

（3）课堂气氛不够活跃

勇于探索 挑战自我

——高俊莲

我说课的内容是陕旅版小学三年级英语第二册unit5的第一课时，本课主要学习关于食物的七个单词，candy.bread.cake.cookie.grapes.banana，并达到会写.会读.会认的效果，掌握句型Do you like candies？重点是candies的复数形式教学，难点是句型的替换联系，让学生感受学习的快乐，以及锻炼学生语言综合能力。 本课运用了与学习内容相符合的食物图片，以精教精练为主，倡导学生体验，充分扩展学生学习和运用英语的渠道，学法上让学生团结合作学习，在课堂上为学生创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生快乐学习。 教学反思:经过我精心备课，这节课达到了预期的效果，学生也获得了成功得的体验，就整体而言，我觉得这节课有以下几点成功之处供我今后继续发扬，一是借助图片认读单词，既能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，也能达到事半功倍的效果，打破了传统教学老师读，学生念，老师说，学生写的模式，更能让学生印象深刻。二是倡导激励的评价机制，本节课通过学习糖果的单词并用糖果有效激励学生，课堂气氛活跃，学生参与主动性高，学生能够勇于探索，挑战自我，有效的完成了学习任务。

虽然在备课上我下了很大功夫，也做了充足的准备，取得了预期的效果。但仍然由于对教学环境不熟悉，对学生学情不是很了解，没有完全掌握学生常用的英语教学口语，与我预期的结果仍有差距，希望各位评委老师提出宝贵的意见，我将虚心接受，争取更大的进步！

努力在路上

——蔡文莉

学校举行的这次新教师过关课活动，使我又成长了不少，收获了许多。我相信在西关小学这片沃土上，我们都会越走越远！

这次上课虽然我在课前做了充分的准备，但还是在上课的过程中发现了许多不足的地方。

第一、自己的基本功不够扎实，在课堂中不能做到英语口语教学随口而来，今后要在平时的教学中多多练习 ，努力提高自己的英语口语水平。

第二、在课程的新授上要多下功夫，多动脑筋，不要就着课件机械化的简单化的去教学，要提高教学效率。

第三、在课时安排上要多下功夫，尽量做到学中有练，讲练结合。

今后我要认真对待每一节课，努力提高自己的教学水平，让自己在最短的时间里有最大的进步！

做最好的自己

——董红玉

对于三年级学生他们活泼，好动，好玩，具有好奇心，学习英语兴趣浓厚，因而针对低年级小学生心理及年龄特点精心为孩子们设计了“摸一摸”的游戏活动，还引入音乐视频，让学生在玩玩、唱唱、做做、说说、动动等活动中不知不觉习得语言。由于低年级同学注意力不易长时间集中，不喜欢单调重复和机械的训练，因此我采用多种教学方法，如直观教学法，情境教学法等积极开展丰富的教学活动，营造良好的学习氛围，努力使学生们都有所收获。教学中，及时给予阳光评价培养学生的自信心以及竞争意识，但是对于新授知识，课前没有与学生进行沟通，这节课上的不够完美，听了几位评委老师的教导，使我受益非浅，我今后在教学工作中应该更加努力。

希望就在脚下

——张娟

为期一周的过关课已经结束，回顾一周的听评课活动感触颇多，教师的角色正发生着前所未有的转变，但也同时使我们产生了一些新的思考。

一、课堂教学中有闪光点出现 ，纵观本周教师的讲课，各具特色。

1、注重学法指导。最好的教育不是使学生学会知识而是使学生学会如何学习知识，学生不应该成为流动的图书馆。如果我们再以学生记住多少知识作为评价学生的标准，再施以填鸭式教学，我们的民族就不会有创新精神，就不会有创造力，我们的民族也必将走向没落。

2、注重三维目标的实现，强调感受和体验。学校教育的终极目标是使学生形成健全的人格，学科知识的学习是手段是方法，教育不是告诉。我们在教学中不但要重视知识和技能目标的实现，更应该重视过程和方法目标的实现，尤其应该加强情感、态度、价值观目标的实现。

3、关注每一位学生、关注学生的每一方面。今天的课堂，教师都能从关注学生的学习需求、成长需求、发展需求入手，课堂上教师注重培养学生自学能力的培养和组内交流，教师也学会了倾听，学会了让学生个性张扬、学会了如何促进学生学习能力的生成。

4、注重多媒体的使用。多数教师都能结合教学实际，充分利用多媒体。课件的使用都恰如其分，不做作、不夸张。有效的创设生动、有趣、活泼的教学情境，加深学生对知识的理解和记忆。

5、注重教学评价。在课堂上多数教师更多的是采用正面的语言对学生进行评价，课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。教师一句肯定、鼓励的话会改变一个学生的一生。

二、课堂教学中存在的问题

本周听评课活动，无论讲课教师，还是听课教师都比较认真，如果周周都这样，把课改坚持开展下去，那么我们的教学质量将上一个大台阶。但在教师的课堂教学中仍然存在一些不尽人意的地方。 在教学过程中，一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深 。教师引导略显繁赘，是非问颇多，常规教态问题须重视，以戒之。

再如重视教学过程设计而忽视教学背景分析，对学习者原有的知识基础重视不够。部分教师仍然满足于讲自己知道的，仍须加强内容的开放性、过程的反思性。在重视教学形式和学习方式的多样化同时，更应牢牢把握教学的目的性。还有老教师应加强普通话练习，部分教师板书还不够好等。你们是西关小学未来的顶梁柱，身负重任，励志前行！

三、评委认真评课。

精彩课堂回顾

——马少芳

上周听了八位老师的课，我有很大的收获。八位老师的课各有所长，都有亮点。每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。课堂都很精彩，教学设计巧妙，安排合理，能充分发挥多媒体教学手段，师生关系和谐，取得了不错的教学效果。

下面我就具体对王霞老师的一节语文课谈谈我的看法。我认为这节课上得很成功，闪光点主要有以下几点：1.教态大方，声音宏亮，教学思路清晰，教学环节紧凑，教学过程设计合理，教学方法灵活多样；2.能抓住儿童的心理特点，创设一定的教学情境，并合理运用多媒体课件进行教学，化抽象为直观，突破了教学的一些难点，为学生学习和理解课文起到了很好的辅助作用；3.学生的课堂学习习惯非常好，上课的积极性和参与率极高；4.能将思想品德教育贯穿于语文教学中，从而培养了学生保护环境，从我做起的意识。不足之处有以下几点：1.学生读得较少，应该多读，以读代讲，让学生在读中感悟理解课文内容；2.在指导培养学生说话能力方面，如能放得更开一些，相信学生的思维也一定会更加活跃。

让阅读走进课堂

——何淑芳

　美好的六月听了八位老师的课受益匪浅，谈谈语文教学感想：

一、抓文本用心读

课文的理解靠读，字词的掌握靠读，语感的领会靠读，主题的把握靠读，学生感情的融入也要靠读。 好的朗读胜过繁琐的讲解。

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也。”他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。

提高“读”的质量很重要。读得再多，没有质量的保证，也难以真正提高课堂效益。

整堂课的教学活动中，教师让学生自己去读，自己去接触范文，仔细揣摩，反复体味，内心融入。

1、第一要求学生做到“三到”：眼到、口到、心到，用“心”去读;

2、第二让学生带着问题去读，做到每读一段都要有目的，不白读;

3、第三选好读的重点，一篇课文不能平均使用力量，必须选择有助于进行词句训练的、有助于挖掘文章主题的、有利于体会作者思想感情的内容作为重点来读。

各位老师注重通过多种方法指导学生进行朗读。通过默读、自由读、引读、范读、配乐读、师生、生生互读等方式提高学生朗读能力。学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

二、在理解中美读

叶圣陶先生说：“语文课目的之一，是使学生在阅读的时候能够自求了解，了解不了才给学生帮助一下，困惑得解，事半功倍。”

在课堂上，要想吸收和积累生动的语言，就要引导学生深入文本，抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，体会作者的思想感情，读出味来。

         

               

  风景这边独好

  ——  马桂兰

    浓情六月我们分享了八位新教师的课，真是受益匪浅！就三节语文课我谈谈感受：

   《荷叶圆圆》执教刘伟老师。课一开始优美图片，渲染学习气氛，激发兴趣。

     接着教师让学生欣赏碧绿的荷叶图，然后通过:“这么美的荷叶，你来夸夸它吧～”看着那一副碧绿的荷叶，仿佛就置身与一片荷塘中，从而把学生引入了课文的情境中。增加学生对荷叶的感性认识，使学生最后能用自己的语言说出荷叶圆圆的，绿绿的样子。

       字、词教学扎实、牢固学好字、词是阅读教学的基础。刘老师在这里设计了这样几个环节:一开始，复习上节课所学生字词，请同学齐读生词，再单独以字的形式开火车读，并通过组词来进一步理解巩固。,.在学文中能结合课文理解词意，继续巩固读音。如随文学习书写“停机坪”的“机” ，“一朵朵”的“朵”。本课通过创设活泼有趣的学习情境，采用儿童化的语言，让学生在语文活动和游戏中快乐识字，轻松识字，同时也加深了学生对生字的认识、理解。

        然而教学永远是一门学不完的艺术，我想提一点建议。在反馈研究专题时，教师应强调从哪一句话发现的，还可以抓住动词(躺、立、游、蹲)，来体会比喻的恰当之处，从而可以使学生与文本走得更近些，使朗读更上一个层次。2教学过程显得前松后紧，以致于没有时间让学生进行书写练习。 3、教学内容如果更精些，这样收到的课堂教学实效也许会更好。

       《青蛙卖泥塘》在上课过程中，王霞老师注重创设自主学习的氛围，尊重学生的主体地位。王老师不是采用传统的讲解，而是提出几个关键的问题。这节课准备的教具很丰富，以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比较新颖、特别的。分组表演，让每一位学生都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境，能够激发学生的思维在不断的运转，调动学生积极参与游戏的热情，也充分挖掘了学生的思维潜力和很好的促进了学生的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。

     我建议王老师挑战突破大班额，抓好文本的同时抓好学生，取得好成绩。

    《蜘蛛开店》是鲁瑞芳老师执教。这是一堂清晰，朴实，扎实，又富有童话趣味的课文。鲁老师以学生的实际情况出发设计教学，有针对性又让每个环节收放自如。

     拓展延伸，培养学生思维能力根据示意图讲一讲这个故事。

     你觉得课文里是一只怎样的蜘蛛？你们想对蜘蛛说些什么？让同学们自由发挥——讲故事，续编故事。最后我们从故事中学到了什么？让我们明白了一个什么道理？

    我个人对本节课的一些拙见：

     1、我觉得在朗读课文时，可以进行多样的朗读形式——自由读、分组读、表演读、想象读等。换位角色设情感体验以及稚嫩的童声等，这样的课堂不仅有热闹的表面，更有内在的学习能力训练和培养。

    2、上课的时候可以给学生更多的思考空间，让学生自由展示，培养学生的表现能力。

    我想给八位美女老师送一句汪国真的诗句：既然选择了远方，那就风雨兼程！

同研究 共探讨 促成长——记新老师听课有感

—— 张宏艳

新的课程观认为：“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点，本次上课的两位老师都能善于挖掘教材，都能依据新课程标准，因时因地去开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际去驾驭课堂。

我认为两节课的闪光点是：都能充分利用多媒体教学手段，形式多样，课件制作设计巧妙合理，两位老师的教学基本功扎实认真板书工整，条理清楚，衔接科学，过渡自然，尤其是两位老师的新课导入，各显其能，为本教学新课做了充分的铺垫。

个人微不足道的一点建议：1.备课不但要备教材，备教法，时间的掌握也是课堂的重要环节之一，两位老师时间分配不均匀，复习时间太长，导致课堂前松后紧的局面。2.一定要使课堂“活起来.动起来”，年轻的老师们步入课堂的时间还很漫长，不能孩子们整节课处于沉闷的课堂氛围中去。3.多引导学生自己归纳总结，更应“解放”学生，让学生多发表自己的见解和想法，去主动参与课堂教学。

听课的启发与思考

——裴应平

     思考一：数学课堂中课例的选择与取舍。

数学课例是数字课堂教学的有效载体，课程中选择的课例是针对全体学生的，具有普遍性。但是在课堂教学中，我们要针对自己的生活与学生实际，对课例重新进行取舍与整合，不能简单地、机械的照搬照用。例如五年级数学“折线统计图“这部分内容，课程中的课例是“2001-2010年上海死亡人口数统计图”，其中的数括偏大而且是都是小数，这对于刚接触折线统计图的学生来说难度较大，加之又要动手制作折线统计图，这组数据无疑中又加大了学习的难度，违背了数学教学循序渐进的原则。因此，我们可以不选用课程中的课例，而是从学生的生活实际出发，统计学生喜欢的课外活动项目等，并制作折线统计图。这样不仅吸引了学生的学习兴趣，又由易到难、逐步推进，有利于学生的学习。

思考二：数字课堂中建模思想的渗透和培养。

在《数学课程标准》有这样一句话：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”，这实际上就是要求把学生学习数学知识的过程当做建立数学模型的过程，并在建模过程中培养学生的数学应用意识，引导学生自觉地用数学的方法去分析、解决生活中的问题。

数学模型是对某种事物系统的特征，数量依存关系概括或近似表述的数学结构，数学建模就是建立数学模型来解决问题的方法。在小学阶段，数学模型的表现形式为一系列的概念系统，算法系统，关系、定律、公理系统等，构建良好的数学模型有利于加深学生对各知识点的深入理解，增强其主动参与数学建模教学活动的积极性。因此，为了使小学生数学建模思想培养能够达到预期的效果，教师需要结合实际的教学内容，建立必要的数学参考模型，提升学生对数学建模思想的整体认知水平。比如，在五年级数学“异分母分数加减法”这部分知识中，可以设置“0.8千克+300克”“1.6千克-400克”等问题，向学生提问是否可以直接计算，并说出原因。当学生通过对问题的深入思考，总结出“单位不同不能直接计算”的结论后，继续向学生提问小数计算中为什么每一位都要对齐，实现“计数单位统一后才能计算”这一数学模型的构建。在这样的教学过程中，学生可以加深对知识点的理解，实现数学建模思想的有效培养。

　　 夯实基础

——李连仓

听了八位老师课，收获满满。他们都板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。 知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

　　数学课题能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

　　通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

　　习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题。

　　知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

感受英语课堂的美

——周建军

三位老师的优点有：

一，教师教态大方，口语非常好，展示出个人很强的教学基本功

二，课堂设计合理，目标明确，重难点突出，目标任务都基本完成。

三，各位老师在课前准备充分，都准备了四线三格和语音材料，这在初学阶段特别重要，对学生的规范性学习英语有重要意义。

四设计了很多丰富有趣的活动，充分调动了学生的学习积极性。

不足之处：

一,在知识点的练习上能采取更有效的训练方式，如高俊连老师在练习句型时，应该先出是肯定和否定回答，然后再结合单词的教学进行句型的练习。董红玉老师在音标的讲解太多，对初学者要少讲，多练，多读。蔡文丽老师在教数字14到20时，可以充分运用构词的规则，如14是在4的后面加上teen就可以构成，这样就可以省下很多的时间，学生也容易理解

二，在教单词时读结合句型教授，在句型的练习上如果能让学生举一反三，这样拓展了学生的思维，也使学生更加灵活运用所学的知识三，在活动中要努力提高学生的参与度，大班而中容易出现回答问题，参与活动的就那么几个学生，而其他的学生都不参与活动在那看着，积极性也不高。四，要慢慢渗透一些语法规则，如在教名词的复数时，要把名词由单数变为复数的规则要进行讲解，还有一般疑问句的肯定回答和否定回答的规则也要给学生讲清楚。

做最好的自己

——高鹏娟

本次活动我总共听了三节英语课，分别是高俊莲老师三年级的Unit6 Do you like candies ?董红玉老师三年级的Unit8 The ruler is long 和蔡文丽老师三年级的Unit 7 There is a TV in the classroom 。

这三节课共同的亮点有以下几点: 1 三位老师教学目标具体、明确，符合学生的实际情况。2 课前都做了充足的准备，教学环节紧凑、齐全，课件制作精美。3教态自然、大方。4 板书工整，漂亮。

再谈一些她们课堂中分别的闪光点。高俊连老师的课重视营造和谐融洽的课堂氛围，授课语调亲切，便能够不断地鼓励学生，给学生以勇气，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了较好的教学效果。董红玉老师授课语气温柔，富有感染力。孩子们还是比较喜欢温柔的老师，这也是值得我学习的地方。同时董老师落实了写这一重要环节，让孩子们从一开始就养成良好的书写习惯很重要，董老师做到了。蔡老师的课全程节奏非常明快，设计的有条有理，衔接特别紧密，环环相扣。数字单词由低到高层层递进，学习下一个数字时实适时复习前一个，加深印象，更有利于学生对单词读音的掌握。蔡老师全程采用英语进行教学，给予了孩子们学习英语的语言环境，对训练孩子们的口语和听力都有很大的帮助。播放单词的录音，让孩子们先听，培养了孩子们的听力能力，同时让孩子们接触了最真实的语言，发音会更加标准。学生读单词的方式多种多样，且讲单词置于句型中进行练习，为下节课的对话教学打下良好的基础。

接下来再谈一些自己不太成熟的看法，不妥之处还望海涵。

高俊连老师英语课堂用语有点少，学习一门语言，环境很重要，我们平时没有这种语言环境，只能靠课堂了。董红玉老师

集体回答问题太多，有些同学可能会在里面“浑水摸鱼”，单个提问更有助于学生听课时注意力更集中。蔡文丽老师授课语速较快。

      择一事，终一生

　　教育需要爱，更需要热爱教育的人用心经营，我们不是上帝，但扮演了上帝的角色，愿我们都能心无旁骛教学，扎扎实实教书。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。西关小学是块沃土需要你我他携手共进去扎根，去成长，去努力！