专家领航 且学且思

莉

——江西省名师教学主张凝练高研班之专家领航

　　萧伯纳：“一个人要是没有什么主张，他就不会风格，也不可能有。一个人风格有多大力量，就看他对自己主张的感觉有多么强烈，他的信念有多么坚定。”

　　江苏省中小学名师培养导师团副团长、全国优秀教师、江苏省特级教师郭志明的《教学主张 优秀教师的名片》，从如何理解教学主张、如何提炼教学主张、如何表达教学主张、如何实践教学主张、如何升华教学主张五个方面详细介绍了何为教学主张以及教学主张对教师成长的意义。他通过大量的案例给我们介绍了一个个鲜明而独特的教学主张，对我们提炼教学主张具有很大的指导意义。

　　漂亮、干练、身兼数职仍坚守课堂的张蕾校长令我佩服。她是江苏人民教育培养对象、中学英语特级教师，她的《有效问题 启迪思维 全面育人》讲座，风趣幽默，引人入胜。她提出了全面育人需要关注的若干问题，也诠释了培养学生核心素养和落实课改理念的重要意义。同时也让我明白了苏州的教育改革为什么能走在全国的前列。

　　学生是课堂的主角，教师的角色绝不是告知者、传播者，而是在学生已有基础知识和将学习目标知识之间抛出问题裢，在有效问题的引导下，通过学生的思考、小组合作等形式主动探究。这样的课堂中学生能主动将新旧知识进行联系，构建自己的难忘而真正理解的知识网络。

　《商讨：让学生更好地发生》是江苏省人民教育家培养对象、特级教师姜树华给我们这次培训做的压轴专题。生动幽默风趣的话语吸引了大家，从商讨课堂的来路、商讨课堂的标准、商讨课堂的推进、商讨课堂的担当诠释了他的教学主张。培养学生“听”、“说”、“思”的能力、构建了和谐生动的美好师生关系，课堂真正践行的是学生是学习的主人。

　　听了姜校长的报告我才明白，为什么我们的小组合作很多时候流于形式，合作效率低，学生没有达到学习目的，更本原因是老师没有教给孩子们学习的方法，没有培养孩子们学习的方式。

　　且学且思，学习实践反思是我们成长的必经之路。几天的学习即将结束，郭志明老师和班主任牺牲休息时间组织所有学员进行教学主张形成与提炼。首先，分组讨论三个问题。第一个是你对教学主张的理解。第二个是你的教学主张是什么？你目前的困惑是什么？第三个问题是，如果要制定三年个人发展规划。你专业发展目标是什么？实现的路径与方法又是什么？大家展开激烈的讨论，小组代表发言后，郭局长对每个人的发言及教学主张进行点评和修善。

　南通之行，我们聆听了精彩份呈的教育思想，近距离领略了名师风采，给我今后的教育教学工作指明了方向。我将静心反思我的教学，努力提升，砥砺前行。