【绿色沁源 奋进北元】研课研标研方法 集策集力集智慧——联盟校信息化集中教研活动掠影

安心

六月夏花惹人醉，北元教研亦生辉。

六月，一个缤纷多彩的季节。告别了温柔的春风，迎来了火热的夏天。

夏日的美，美在绿树如茵，阳光灿烂，百花绽放，姹紫嫣红。

教研的美，美在改革创新，交流碰撞，兼收并蓄，携手并进。

　　6月11日上午，北元小学、郭道中心校、聪子峪中心校、交口中心校四校共同参与了本学期第三次联盟校信息化集中教研活动。本次活动以“青蓝工程”为依托，主要以郭道中心学校青方教师作汇报课开展教研活动。

授课   如沐春风

　　“什么是好的教育？能打动人心的教育就是好的教育。” ———习近平

什么样的课可以称得上是好课？不得不承认的是，纵使好课的标准有千千万，但“以人为本”是最最重要的根本。一堂课要想达到满意的效果，整体构架与精于微末平分秋色。整体构架在于一节课有“骨骼”，主线分明，让教学目标明确；盯准细节的打磨活动，在于让一节课有血有肉，耐人寻味，让课堂真实鲜活。本次汇报课，除了设计上的匠心独运，课堂上的如沐春风更令人神往。

　　郭道中心校田娟老师执教三年级数学广角《简单的排列》

　　郭道中心校郝佳丽老师执教群文阅读《深深的怀念》

听课   专注走心

　　虽然我们在不同的学校，但我们享受着同样的阳光，汲取着一样的营养，这种感觉真好！

　　各学校数学教师利用智慧平台认真听课记录～

　　各学校语文教师利用智慧平台认真听课记录～

说课   各有千秋 评课    各抒已见

　　一千个人，有一千种教学主张，也有一千个好课标准；一万个人，有一万种教学观点，有一万节好课的样子。因此，不同的人教学同一节课，肯定说好者有之，说差者有之。即便是很优秀的课，执教者站在他者的立场，总会找到这样、那样的缺点。 评课现场，老师们有发自肺腑的肯定，但更多的是富有针对性的“挑刺”和针尖麦芒的“争论”。有喜有忧，有笑有泪，有问有答，有声有色，既在肯定中丰盈，又从疑问处反思，这就是评议的价值！

　　聪子峪小学数学教师高雯瑞老师评课——

　　亮点:

1、合理灵活使用教材，有0和没有0的四个数字进行排列，行成对比。

2、本节课的教学设计是以“活动”为主线，让学生通过自己的观察、操作、探索、交流等形式，经历知识的发生、形成与应用的全过程。

3、本节课由浅入深、由易到难设计练习题，鼓励学生想法多样化、将所学知识进行灵活应用。

不足之处：

1、学生在总结排列方法时，表述过程不严谨、不连贯，需要在老师的引导下进行，以后需加强这方面的练习；

2、教师评价学生的形式较单一而且比较少，当一个学生能敢于走上讲台，敢于表达自己的想法时，教师要给予适当的鼓励和评价，增强学生的信心。

　　交口中心校数学教师宋瑞老师评课——

　　亮点:

1、田老师这节课的教学从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动让每一个孩子都经历了知识形成的全过程，孩子们对新知的理解得深，记忆得牢，自然教学效果好。

2、精心设计，注重数学方法的培养和应用。（固定十位法、固定个位法、交换位置法）融入了数学思想。让学生从三个方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、引导学生参与数学活动和数学学习，在做中学，学中做。

　　郭道小学三年级数学教师邓建华老师评课——

　　亮点:

1.遵循学生的认知规律，由易到难，层层递进，具有极强的层次性。从简单问题入手，逐步加深难度，从看到摆到写最后到发现规律，层层递进，在探究过程中培养了学生观察，分析及推理的能力。

2.创设了有趣的教学情境，拉近了教学与生活的联系。让学生充分感受到生活中处处有数学，体会数学与生活的紧密联系，学生学习的兴趣也很高，达到了预设的教学目标。

不足之处：课后的练习不够充分，也没有更深入的拓展与提高。

　　北元小学数学教师李玲老师评课——

　　感受:

1.田老师创设学生熟悉的情境，充分激发了学生学习的兴趣，易于学生理解，让学生感受数学与生活的密切联系，更好地体会数学的应用价值。

2.让学生通过摆一摆，写一写，说一说等活动，不仅培养了学生的动手操作能力，而且还帮助学生学会用更简洁的方式表达思考过程和解决问题的结果。

3.田老师几次让学生找问题里的关键词，并鼓励学生简洁地表达自己的思路，有序、全面地呈现问题的答案。这些都是值得我们学习的。

建议：老师缺少激励评价的语言，老师说的多，个性化展示的少。

　　郭道小学语文教师雷静老师评课——

　　郝佳丽老师所授的这课群文阅读主题——《深深的怀念》，对于语文阅读教学来说是一次大胆的尝试，对于学生来说是一次全新的体验。使在座的各位听课老师感受多多，思考多多。在这堂课中，我比较欣赏的有以下几点：

1、郝老师文化底蕴深厚，整堂课能够引经据典，带领孩子们循序渐进的走进文本。感悟英雄的精神。

2、评价语比较丰富、多元。老师的鼓励激发了孩子们的积极思考。尤其是有位同学在与老师的辩论中提到了社会主义核心价值观，将课堂推向高潮。

3、教学有方法。教学中相机引导孩子们阅读要有思考，感受深的地方要进行勾画，批注。同时也要学会质疑等。避免孩子们看到文章后去茫读。

4、教学有机智，教师有激情，富有感染力。

当然，任何课堂都不可能完美。这堂课也有一些不足：

1、学生的参与度不够，主要原因是老师留给学生的阅读时间太少，个性化感悟不够深。

2、老师教给了学生阅读方法，但没有教会学生如何去用。若能重点指导阅读一篇文章，就会达到事半功倍的效果。

　　交口中心校教师张艳老师评课——

　　郝老师在这节课中注重依据学生的学习特点，引领学生有效的进行群文阅读，揣摩方法，引导学生迁移练笔，她的课堂不仅吸引着学生，也感染着我，这节课不仅能够发展学生的思考力，更培养了学生的语文实践能力，令我印象深刻的有以下几点：整堂课思路清晰，驾驭课堂的能力强，层层教学中可以看出佳丽老师的语文功底扎实。渗透思想教育，灌输社会主义核心价值观。学生自编小诗并配乐诵读，使学生感情升华，然后又提到当前的华为手机，更激发起学生要好好学习，牢记使命，为祖国争光的爱国热情。还有一点小建议：学生的积极性和主动性不太高，如果能调动起学生的积极性和主动性，这节课的效果会更好。

　　北元小学教师岳春燕老师评课～

　　收获：佳丽老师通过画知识树的方法，把“深深的怀念”这个主题呈现了出来，使学生对单元知识点形成一个系统。品读文本形式多样，课堂上老师采用朗读、辩论、谈感受、想象画面、小组合作等形式让学生追忆革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理，实现了教学重难点的突破。

商讨：阅读教学中，我们要为孩子创造一个安静的阅读环境，给足孩子思考的时间与空间。整节课下来，感觉学习的人文性大于工具性，语文的实质是语言文字的运用，我们要在实际教学中让“语用”真正落地生根。

　　教研室领导、中心校领导也参与了本次教研活动。北元小学李校长认真组织本次教研活动，并全程参与听评课，大家热情高涨，信心百倍。

　　伴随整个学期的智慧平台大教研活动，是“改革创新 奋发有为”大讨论活动中，沁源教育领航者凝心聚力真抓实干的完美诠释，是北元人求真务实工作作风的集中再现，更是教师师者匠心的异彩绽放。与教研同行的北元人，也在研磨、实践、反思、修正、提高中不断谱写新的篇章！