习作教学，想说爱你不容易——二元教育集团2019年春课内比教学暨同课异构展示活动

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      同课异构展风采，携手并进促发展。6月12日，二元教育集团2019年春课内比教学暨同课异构展示活动在利川市第二民族实验小学的图书馆拉开了序幕，教研室语文教研员温俐群老师和二元教育集团的所有语文老师共同度过了忙碌而又有意义的一天。本次研讨活动的主题是部编三年级下册第八单元《这样想象真有趣》习作指导。

      活动开始之前由利川市第二民族实验小学李朝兵副校长以电脑随机抽签的方式决定了今天课堂展示的两位老师———她们分别是二实小的何妮娟老师和元堡小学的石婧老师。

        何妮娟老师是学校的语文骨干教师，也是温俐群小语名师工作室的导师。何老师语言优美，仪表大方，她抓住了“想象”和“有趣”来引导孩子们习作，降低了习作的难度，提高了习作的效率。

      随着何老师绘声绘色的讲解，孩子们时而惊讶，时而紧张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。习作展示，孩子们脑洞大开，天马行空，想象出了各种动物发生的奇异的变化，孩子们简直可以当“童话大王”了。

      石婧老师是一位年轻有活力的老师，她擅长抓住孩子的心理特点，创设了孩子们喜欢的情境，让孩子们大胆想象。课堂上孩子们的积极性和参与度极高。石老师引导孩子们去想象小动物们发生了怎样奇异的变化，为什么会发生这样的变化，它们会遇见谁，会发生怎样的故事来进行创作。

     

       习作教学一直是小学语文教学的薄弱环节，也一直是语文教学的一个重点和难点。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”如何提高起步作文的实效性。切实提高小学生的习作能力，让他们乐写、爱写、会写。

       评课议课时，谭芳老师从年段目标、单元目标到本节课的教学目标对两位老师的授课给予了高度的评价，两位老师的课各具千秋。何老师的教学环节，由想—说—写—改，层层推进，不断深入。石老师注重情境的创设，兴趣的激发，孩子们敢于表达，乐于表达。杨红英老师认为两节课都充分体现了以学生为主体，老师为主导的教学理念。谭芬老师、黄艳辉老师，张利老师结合自己的教学实际，分别谈了今天的两节展示课跟他们以前的习作课之间最大的区别。两节展示课为老师们以后的习作教学指明了方向。

      课堂还需要细细品味，为了提升我们本次活动的内涵，发挥专家的引领指导作用，引发思维的碰撞，特别邀请了教研室温老师为老师们做有关习作的讲座。温老师以《习作教学，想说爱你不容易》为题，深入浅出，既有她人生的经验和感悟，更有她对作文教学的探索与实践。有做法，有思考，有体验，有感悟，有理论表述，也有实例佐证。

      温老师的点评是一种诊断和激励，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。带着温老师的鼓励和点拨，相信老师们在以后的教学中能博采众山之石，筑建自己的城池。

　　课堂教学是一门遗憾的艺术，教然后知困，学而后知不足，因此课后反思则成了我们永恒的追求，从成功中获得经验，从分析中得到启示，在反思中得到提高。怎样进行作文教学，怎样使学生的作文有自己的特色，这是一个永恒的话题，就像温老师说的那样，作文教学一要激发兴趣，让学生“有话愿说”；二要开展活动，让学生“有话可说”；三要引导习作，让学生“有话能说”。但是实施过程中，老师们都还有许多困惑，带着困惑老师们现场写出了自己的反思和收获。

       通过今天的习作教研活动，老师们一定受益匪浅。相信在今后的日常教学中，只要老师们多一份智慧，多一份创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩！