<h3> 为打造一支具有发展潜力大，后劲足，师德高尚，创新能力强，在校内外有一定知名度的骨干教师队伍，充分发挥骨干教师示范、引领、辐射、提高的作用，在我校领导的高度重视下，我校名师工作坊成立，工作坊以理论学习，教学研讨，课堂观摩，专家引领为主要的研修形式，通过成员自主学习和集中研修，切实提高工作坊成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性，教育智慧的名师工作坊团队，为我县教师发展做出贡献。</h3> <h3> 在全体领导的带领下，学校共成立12个名师工作坊，工作坊按照学科分为语文工作坊、数学工作坊、英语工作坊、体育工作坊，音乐工作坊、美术工作坊。每个工作坊都有一个明确的主题，其中语文工作坊按照课型分为: 口语交际、阅读、习作、班会、少队等几个专题，工作坊力图打造12种课型，研究12种课型的规律特点。我们坊研究的主题是《小学习作教学生活化》,被命名为“李秋芬工作坊”。</h3> <h3>第一部分: 小组讨论定方向</h3> <h3> 工作坊成立后，根据学校拟定的《小学习作教学生活化》主题，我们小组以《小学作文教学方法及策略研究》为载体和依托，立足小学作文教学的实际，开展课题研究，在李秋芬老师的带领下，我们工作坊先确立了本次主题研究的方向。</h3> <h3> 主题确立后，我们小组开始磨课，大家积极阐述自己的观点和见解，为课题研究献策献力。</h3> <h3> 这一刻，我们聚在一起，在磨课中，提升自己；在交流中，取长补短；研课磨课，我们在实践的路上。</h3> <h3>第二部分: 付诸实践公开课</h3> <h3> 在李秋芬老师的积极准备下，一堂别开生面的习作课《我的植物朋友》开始了……整个教学过程都是以学生为主，在探究植物的根、茎、叶、花时，鼓励学生自己去发现，自己去思考，激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学活动中，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者，发挥了学生的主体作用。</h3> <h3> 课堂中不断涌入思想的火花，这位小同学的回答可谓是奇思妙想来"谈花"。</h3> <p class="ql-block"> 课堂中精彩不断，随处可见思想碰撞的火花。</p> <h3> 听完课后，苟主任凭着丰富的教学经验和积累对本堂课进行了精彩的点评，还给出了许多中肯的指导意见，并希望我们能够在工作中多学习，勤思考，希望大家早日成为优秀的坊员。</h3> <h3> 朱甜老师的《写日记》一课，选择贴近生活，学生熟悉的情境作为开展活动的素材，让学生在体验中感受写日记的快乐，课堂上以鼓励肯定的语言，激励学生充分发表自己的观点，各抒己见，集思广益，使学生乐于发现问题，善于解决问题，激活了他们的思维状态，培养了学生的创新意识。</h3> <h3> 我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成长起来，就是在磨课的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长。如何将磨课存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究改进，都有待于我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。</h3> <h3>第三部分:成果显著得好评</h3> <h3> 在对教案和课件进行修改之后，李秋芬老师信心十足地进行了第二次公开课教学，教学的内容和设计上也扎实了许多，并代表我校向全县老师进行了公开示范教学。</h3> <p class="ql-block"> 李老师说课，阐述自己的教学思路，设计意图，执教方法……</p> <h3> 听课的老师也加入讨论的行列，大家交流心得，各抒己见，说出了自己对本节课的认识，改进的方法，畅所欲言，亲如一家。</h3> <h3> 多次议课后，朱甜老师的《写日记》一课，代表学校参加二曲街道的同课异构活动。</h3> <p class="ql-block"> 瞧,这些孩子多么认真！</p> <h3> 在多次打磨中，朱甜老师的《写日记》一课在二曲街道中心学校组织的同课异构活动中荣获小学语文组一等奖，推荐出席“讲好每堂课，培育一代人”县级公开课赛教活动。</h3> <p class="ql-block"> 工作坊是以“专业引领，交流研讨，实践探索，共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，融科学性，实践性，研究性于一体的研修团队。研修给我们带来的不仅仅是知识与技能，行动与思考，更重要的是提供了一种研究方式和成长策略。我们通过工作坊研修活动，获得了便捷的专业发展通道。探索了一条名师带教传真经的新途径与方法。促进了教师队伍素质的全面提高。</p><p class="ql-block"> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。让我们在实践中不断磨炼，在磨炼中收获快乐，在课堂中提升自我。我们坚信只要付出与坚持，成功就会离我们更近。</p>