“抓住学科本质 落实核心素养”——问题情境式自主学习之数学学科“统计教学”研讨会

陈华

学生

教学

教师

老师

学习

研讨会

蒋双

统计图

情境

教研

　　为了引领教师深入钻研教材，研究教学方法，在教学中自觉践行课程标准和新课程理念，全面提高课堂教学效率和质量。长春市双阳区第一实验小学在2019年6月13日举行了基于问题情境式自主学习小学数学学科“统计教学”研讨会，给教师们搭建更多的学习经验、悉心研讨、展示才华的平台。本次研讨会分三项议程，第一项由陈华主任主持，阐明了本次研讨会的目的以及今后教研工作的方向；第二项由潘翠、孙丹丹、蒋双三位教师执教三节课；第三项由冯丽敏校长对本次研讨会做总结指导。课堂上，执教的三位教师都特别注重以学生为中心，从学生出发，引导学生自主探索新知识，这次研讨会不仅让教师们在活动中拓宽视野、提高能力，而且在活动中借他人之先见，积众人智慧，共享资源，更好地在有效的时间内进行高效教学，达到提高教学质量的目的。

　　陈华主任简要、清晰的阐明了本次研讨会的目的以及今后教研工作的方向。

　　潘翠、孙丹丹、蒋双三位教师为本次研讨会呈现了三节精彩纷呈的数学课。

　　潘翠老师执教的《整理和分析数据》一课，教态亲切自然，富有亲和力，教学目标明确、具体。潘翠老师能依据教学情境提出有效问题，注重体现教学与生活的密切联系，极大地调动了学生的学习热情。学生的自主学习、合作交流目标明确，突出体现了以学生为主体的课堂教学理念，她的教学设计，贴近生活，并充分利用情境图，让学生乐于参与统计的活动，亲身经历统计的过程，体验到了统计的必要性，培养了学生的统计意识，潘翠老师充分信任学生，给学生创设了一个民主，平等自由的思维情境空间，充分发挥了学生的独立性、创造性，深化了学生的认知，使学生真正成为了学习的主人。

　　孙丹丹老师执教的《平均数》一课，教学设计合理，环节紧凑、清晰，教学目标明确，重点突出，整节课孙丹丹老师始终以“勇于发言，勇于质疑，善于思考”为主线引领学生学习数学的方法与策略。她用阅兵式的视频创设情境导入新课，不仅给学生带来视觉上的震撼，整齐的步伐，统一的身高，也为学生理解平均数提供了支撑，更为后面的新课教学做好了铺垫。学生课上能认真思考，大胆提出有价值的问题，教师在课堂上能够关注到每一个学生，并及时的给于恰当的激励性的评价，极大的激发了学生学习数学的兴趣。

　　蒋双老师执教的《复式条形统计图》一课，能够抓住学生的学习起点，有效设计教学，由单式条形统计图引入复式条形统计图，引入自然。蒋双老师还大胆地让学生采用徒手绘制统计图草图，既节约了时间，又让学生充分经历了复式条形统计图形成的过程，一举两得，对知识的对比认识扎实有效。整节课中，蒋双老师引导学生猜想—验证，抓住核心教学资源，凸显统计教学的学科本质，抓住识图、发现信息、提出问题、解决问题、作出预测、进行解答、发表建议，有效地发展了学生的数据分析观念。凸显了统计知识教学的本质。

　　学生大胆提出问题，源于老师给他们创设了民主、平等、和谐的学习环境和氛围～～

我的学习我做主～～

自主学习氛围浓～～

老师们认真倾听～～

　　冯丽敏校长对数学老师们提出殷切希望～～

        冯校长说：首先感谢三位教师的辛苦付出，呈现了三节精彩的数学课：几位教师都能以情引学，以境促思，以问设疑，抓住矛盾冲突，引发思维碰撞，关注学科本质，培养学生自主能力，落实学科核心素养，起到了引领作用。

        其次感谢各学科团队及导师对于三位教师的指导和帮助，通过研课磨课，大家一起见证了年轻教师的专业成长!

        最后希望本次活动能引起老师们对课堂教学的思考，不断完善自己，成就自己，书写自己精彩的教育人生!

　　通过本次研讨会，我们看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教和学，而是一个统一体，每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己动口动手动脑去解决，为学生提供了自由发挥处理问题的空间，教师不断鼓励学生积极尝试主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。通过本次教研活动，我们更应该明确：教师是学生学习的组织者、引领者、合作者，是学生学习的引路人。

教研我们一直在路上～～

感谢王岩老师助力拍照～～

感谢李佰玲老师助力录像～～