研究“两类”学生辅导策略，促教学工作高效发展——北井头中心校北井头小学语文和英语组国培线下研讨

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　　课堂教学是面向全体的活动，而学生个体本身存在差异，所以要让全体同学都能在课堂上获得共同进步，就需要有效的课后辅导。

2019年6月12日下午，北井头小学语文和英语老师进行了“两类”学生辅导策略的研讨活动。

六年级语文老师董卫娜对培养优生的策略提了四点：

策略一：独立思考，超量学习；

策略二：重视阅读，紧抓重心；

策略三：保持清醒，激励自我；

策略四：严格要求，耐心教育。

在后进生的转化策略上，也提到了四点：

策略一：以情动人，建立良好的师生关系。

策略二：降低起点，树立语文后进生的自信心；

策略三：为语文后进生插上兴趣的翅膀；

策略四：手牵手，构建爱的平台。

董老师条理清晰，方法明确。

五年级田亚凤老师，向我们展示了她的辅导金点子：

1.老师要俯下身子听孩子说话，参与孩子的讨论，做到“目中有人”——尊重、理解学生，用“爱”关心每一个孩子。

2.辅导既要有的放矢，又要对症下药。

3.利用微信与家长沟通，指导学生学习，家校合力，共同促进学生的学习。

　　四年级语文老师刘红娟认为：

1、在课后辅导工作中应该做好记录，记录在辅导中了解的学生学习情况，记录解决问题的方法和过程。

2、在辅导的基础上，再教给学生学习方法，提高他们的学习技能。

　　一、二、三年级语文老师从孩子的兴趣点入手，讨论了“两类”学生形成的原因，从家庭原因、学校原因、自身原因三个方面入手，要适当给学习有困难的孩子减压，避免打击他们学习的积极性。

　　英语老师白云认为：

一、学习落实常和非智力因素相关，补困先要补心，要树立学生的信心，激发孩子的学习兴趣。

二、采取优秀生与学困生结对子方法，检测时让他们结伴过关，分数是二者的平均分，以此推动优秀生的责任心和促进学困生的上进心，通过帮学，找出差距，共同提高。

　　最后，刘玉红校长总结：各位老师对“两类”学生辅导的措施各具特色，切合实际，大家应互相学习，共同成长。今后教学要注意：1.抓紧有效时间进行辅导。2辅导过程中，要做好记录。3.想方设法激发学生的学习兴趣。4.向课堂40分钟要质量。5.知识点落实要到位。

教学质量是一所学校的生命线，是立校之本，立校之基。通过此次研讨会，北井头全体语文、英语教师再次明确了努力方向，相信在以后的日子里，教师们定能发挥集体的智慧，通力协作，苦干加巧干，使我校的语文、英语教学质量再上一个大的台阶，给社会交一份满意的答卷。