<h3>幼儿园教育“小学化”是当下社会普遍存在的问题。幼儿园为了迎合家长和市场的需求，过早地把小学的教学内容搬到幼儿园，开展以拼音、写字、数学计算为主的教学，教学形式和方法“小学化”，大多数幼儿园都采取单调的“填鸭式”教学方式。幼儿教育应遵循的最重要的原则就是必须坚持从幼儿生理﹑心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心和谐发展，将小学教育提前到幼儿阶段，就是一种典型的“拔苗助长型教育”，也是一种很糟糕的重复性的教育，严重危害了幼儿身心发展的规律，对幼儿的成长的及其不利。因此幼儿园“小学化”是一种被国家教育部门强烈要求防止与纠正的错误的教育倾向。作为一名教育工作者，我既做过幼儿园老师，又做过小学老师，对幼儿园教育“小学化”问题，我深有感触。可喜的是从最近几年开始，身边很多的幼儿园已经停止了识字﹑拼音﹑算数等教学。幼儿教育迎来一个崭新的开始。那么什么样的教育才是最适合幼儿的教育呢?通过这次去小学化主题优质课网络评比观摩活动，我学到了很多东西，受益匪浅。<br>首先，树立正确的幼儿教育观，遵循幼儿身心发展的规律。幼儿园教育并不是为小学教育服务的，它应该是着眼于幼儿一生的教育，从道德品质的熏陶，思维和行为习惯的培养，以及智力潜能的开发 ，幼儿教育应承担自己的责任，为幼儿一生的发展描绘出绚烂的底色。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活中的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。我们的《指南》明确指出从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。这就要求幼儿要全面的发展。作为教育实施者，必须对幼儿教育有正确的认识，创造性的设计幼儿教育活动，让幼儿在玩乐中得到全面发展。<br>其次，“以行为本” ，因地制宜地开发丰富多彩的教育活动，让孩子在玩乐中感知世界，健康成长。利用本地资源，开展区域活动，让孩子在玩乐中开发潜能。开展丰富多彩的户外活动，让孩子强身健体，完善感觉系统。循序渐进，开展一系列习惯养成教育活动。让幼儿拥有受益终生的好习惯。科学启蒙，在玩乐中渗透学科知识，开发智能，做好幼小衔接。<br>本次观摩我看到教师运用多种身边的“小乐器”进行教学，中间穿插很多游戏性的活动，激发小朋友们的兴趣，让小朋友们动手动脑，智力身体都得到锻炼。还有通过优美音乐的欣赏和熏陶，让小朋友们听音乐，谈感受，发挥自己的想象力，说说在音乐中都看到了什么。还有图画的欣赏。<br>幼儿教育去“小学化”， 我们要站在幼儿的角度，从幼儿的年龄特点出发，着眼儿童未来的发展，遵循幼儿身心发展规律，依据《指南》为教学依据，依据每一部分的总目标和子目标，因地制宜地创造性地开发教育主题活动，科学启蒙，让幼儿在玩乐中感知世界，绽放智慧，还给幼儿一个有阳光、有乐趣、生活多姿的童年生活。</h3>