<h3><h3>六月十日，小数中心教研组第三组成员齐聚济渎路小学举行研讨交流活动，教研室苗东军老师也到场指导。尽管天气炎热，但是老师们研讨学习的热情高涨。</h3></h3> <h3><br></h3><h3> 本次活动的主题是:数学文化课例研究。活动分为以下三个环节:1.由坡头一小张静静老师作课，2.由济渎路小学聂聪敏老师同课异构。3.教研室苗东军老师指导。</h3> <h3>活动前:</h3><h3>作课教师在工作坊群中上传自己教学设计及教学课件，其他教师认真研读学习，围绕活动主题以便进行课堂观察。</h3> <h3>课堂流程:</h3><h3>两位老师讲的都是五年级数学广角《找次品》。</h3><h3> </h3><h3>张静静老师的课：由航天飞机失事导出次品，进入本课主题：如何最快找出次品。以两瓶口香糖，一瓶里少三颗（为次品），得出用天平可以最快找出次品。那么3瓶口香糖呢？5瓶？9瓶？8瓶？81瓶？环环相扣，让学生感知最优策略，体验数学的价值。张静静老师和蔼的教态拉近了与学生的关系，整节课以学生为主体，积极参与，乐于分享，学生的思维在交流中碰撞、提升，学生感受到了数学的魅力和价值。</h3> <h3>苗老师亲自上阵，让学生深刻体会数学的优化思想，感受数学得价值，让学生学会问为什么。</h3> <h3>聂聪敏老师开门见山进入主题—找次品，先让学生体会3瓶中有一瓶次品时，如何更快地用天平找出次品，让学生体会分3份的优点。然后8瓶？9瓶。最后得出找次品的最优方法：（1）把待测物品分成3份。（2）能平均分的要平均分成3份；不能平均分的，也要使多的一份与少的一份只相差1.聂老师的板书，很好地体现了数学思维的严谨性和完整性，对发展学生思维有很好的作用。</h3> <h3>老师们最期待是教研室苗东军老师点评，因为这节课大部分老师都有不少的困惑，期待苗老师指点迷津。苗老师针对这节课对老师们提出了几个叩问：数学广角这种课到底让学生学什么？是交给学生的结论更重要？还是学生经历的过程更重要？</h3><h3>这三个问题引发了大家的思考，这也是数学课堂的方向，方向对了，过程才能对。苗老师的指导让我们明白了：数学的最终目标是让学生学习数学的表达，数学的思维，数学的眼光。最后苗老师对一线教师提出了前进的方向：1.要成为会思考的教师。要有依据的思考，我参考了什么，怎样思考，所以这样设计教学过程。2.教学要不忘初心。教师的不忘初心就体现在不忘教学目标，提升学生经验也是很重要的一项目标。</h3><h3> </h3> <h3>通过本次活动，在今后的教学中，我们一定要深挖数学本质，培养学生的数学思维，目标长远为培养学生的数学表达，数学思维，数学眼光而教。</h3>