<h3>开始的状态：<br></h3><h3> 每天清晨，是孩子入园的时间，虽然它很短暂，但也是孩子们精力最充沛的时候。孩子们来到教室，有的在教室里东瞧瞧西摸摸、有的在教室里走来走去无所事事、有的在和小伙伴打闹、还有的孩子把积木弄得到处都是……</h3> <h3>第一次分享与交流：</h3><h3><br></h3><h3> 入园可以做些什么呢？孩子们想做什么呢？让他们来说一说，画一画吧！</h3> <h3> 馨儿说：可以和好朋友一起玩彩杯大作战，还可以到艺术区去折小兔子。</h3> <h3> 瑶瑶说：进来可以还书，还可以借新的书带回家去看。</h3> <h3> 小福说：来到幼儿园可以和好朋友打个招呼，问个好！</h3> <h3> 辰辰说：早晨进来可以签到，可以自己选择自己喜欢的区域去玩游戏。</h3> <h3> 萌萌说：早晨来园和老师问个好！</h3> <h3> 琪琪说：来到幼儿园可以把自己的水杯放放好，还要把自己的东西整理好放进柜子里</h3> <h3> 舟舟说：早晨来到幼儿园可以去看看自然角的花，还要给它们浇浇水。</h3> <h3> 涵涵说：早晨进来可以做小小气象员，记录今天的时间、天气和温度。</h3> <h3>材料大调整：</h3> <h3> 教室外面的自然角增添记录用的纸和笔、喷壶</h3> <h3> 在教室开展了读书漂流活动，孩子们可以自由借阅、归还图书。</h3> <h3> 创设了签到区（提供签到表、时钟、笔、日历）</h3> <h3> 和孩子一起设置了计划墙、气象角。</h3> <h3>入园进行时</h3> <h3>第二次分享与交流：
</h3><h3>早晨进来小朋友可以做这些事情，那老师要做些什么呢？</h3> <h3> 舟舟说：老师可以和小朋友一起玩游戏。</h3> <h3> 辰辰说：老师每天都会帮我们把计划墙上的场地安排好，这样我们就能自由选择玩的游戏了。</h3> <h3> 瑶瑶说：老师每天都会在教室门口迎接我们小朋友，和小朋友打招呼。</h3> <h3> 琪琪说：老师在教室里准备各种游戏材料，让我们可以快乐的玩。</h3> <h3> 馨儿说：老师还会在电脑上打字哦!</h3> <h3> 涵涵说：老师每天都会把签到表准备好，等着我们的到来。</h3> <h3> 萌萌说：阿姨在卫生间帮小朋友准备毛巾，消毒茶杯。</h3> <h3> 教室里除了老师、阿姨，还有一个为班级服务的角色——值日生，他们在小朋友入园的时候可以做些什么？承担哪些职责呢？</h3> <h3>安全督察员——在楼梯拐角提醒小朋友上下楼梯注意安全!</h3> <h3>微笑迎接员¬——在教室门口迎接来幼儿园的小朋友!</h3> <h3>小小清洁员——帮助阿姨抹桌子、整理擦手小毛巾!</h3> <h3>教师反思：
</h3><h3> 《指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。孩子白天大部分的时间都是在幼儿园渡过的，我们要牢记著名教育家陶行知提出的“生活即教育”，生活将至始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。
</h3><h3> 从孩子跨入幼儿园的那一分钟开始，我们就要让孩子以最佳的心情和妈妈说再见，并使他们在心理上对教师的接纳产生高度安全感和对和幼儿园的丰富生活产生认同感，虽然入园环节只有短短的几分钟，但只要安排合理，环境温馨，孩子也能获得自主学习的机会，其主动性、独立性也能获得发展。
</h3><h3> 作为早教工作者的我们，要牢记这样一件事，那就是我们和孩子互动的每一个瞬间都是教育，都在传递教育的价值。早期教育的过程，就是这样通过日复一日生活的点点滴滴，去成就孩子快乐健康的每一天！</h3>