<h3> 著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出要培养幼儿基本的生活自理能力。</h3><h3> 生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自理能力的培养，对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义。在动手操作中，幼儿的手指灵活性，动作协调性，手眼协调一致的能力都能得到有效锻炼，其他各方面知识也能融汇贯通，从而促进幼儿智力发展。更主要的是，幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，是孩子一生的财富。</h3><h3> 然而，现在孩子的一个普遍特点就是生活自理能力差，比如在日常活动中，我们经常会发现幼儿伸开胳膊等着老师或家长给他脱外套；在楼梯上，经常会碰到抱孩子上、下楼的家长；甚至幼儿午睡起床后穿反了鞋子等。因此，培养幼儿的生活自理能力已刻不容缓。</h3> <h3> 一、教师探讨</h3><h3> 培养幼儿一日生活自理能力，教师的培养是必不可少的，在老师进行认真的教研探索，学习，得出更好的培养方法，并且对班级内所出现的问题及时提出，进行整改！</h3> <h3> 二、在一日活动中陪养幼儿的生活自理能力</h3><h3> 专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，作为家长的我们能否抓住这个关键阶段 ，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键，所以我们将幼儿的生活自理能力纳入一日教学活动！</h3> <h3> 比如，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意到了让孩子自己学做，培养孩子做各种力所能及的事情的习惯。</h3> <h3>上完厕所自己洗手</h3> <h3> 三、家园共育培养幼儿的生活自理能力</h3><h3> 培养幼儿的生活自理能力不是单方面老师的培养，家园共育尤为重要，老师在幼儿园的教导要让孩子实施在家庭中！</h3> <h3> 正所谓“冰冻三尺非一日之寒”幼儿生活自理能力的培养不是一两天教育就能凑效的，这是一个漫长的过程，只要孩子自己能做，自己愿意做，作为教育的我们就要给他们创造锻炼的机会，并在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致、家园共育，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能真正成为现实。</h3>