天好热，我们需要一个游泳池 ----从“图式的运用”来关注小班幼儿的游戏

爱扬雨

幼儿

图式

游泳池

马梓恒

游戏

我们

宋子芃

学习

观察

模式

        英国教育专家卡西•纳特布朗在《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》一书的第二章-----关于图式的一些问题中说到：婴儿的早期图式形成了2—5岁幼儿行为模式的基础，这些行为模式又构成了学习的基础。也有教育专家认为幼儿在兴趣的驱使下会注意到环境中的一些因素，但是只有来自材料和成人的支持才能扩展幼儿以自发兴趣为基础的内在动机。她指出2—5岁幼儿的活动是以特殊的行为模式为基础的。她把每一种行为模式都看成一种图式，并把图式定义为“一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐步获得协调”。

        本次幼儿发起的《天好热，我们需要一个游泳池》的活动，起因为：4月9日突然飙升到29摄氏度的高温。观察次数是：两次。参与对象是：小班幼儿。活动地点是：户外操场。以下就从“图式”的角度记录下两次主题相同，层次有递进的户外游戏。

第一次游戏：搭个游泳池 （围合、覆盖图式）
观察实录：4月9日上午，29摄氏度的高温，选择户外活动的孩子们来到西操场自制、安吉梯处，大约三分钟后，马梓恒小朋友摸着自己已经冒汗的头，笑眯眯地大声喊道：“今天太热啦！我们来搭个游泳池舒服一下吧！”

围合图式：

马梓恒：看，那里有长长的木板，我们用那个搭游泳池吧?
吴豪：好的，我去搬。
宋子芃：那个看起来很重的，马梓恒，我们一起搬吧？
马梓恒：好吧，不过我的力气还是有点大的！
汤易泽：这个小意思，我也可以搬的动！
喂，同学们！我们要把木板围起来，不能乱放！
宋子芃：对，我去过游泳池，是方的！

覆盖图式：
马奕萱：你们在干嘛呀？
马梓恒：嗨，我们在搭一个游泳池，今天太热了，我们要在游泳池凉快一下！
戴煜苒：我们要找个东西把自己盖起来，这样就不热了！
汤易泽：到那里找找（自制区），走我们一起去！
吴豪：哇，游泳池里好舒服啊！盖起来就不热了！
戴煜苒：我们休息吧！
（假睡3分钟后）
马梓恒：（伸伸懒腰）今天玩得真开心啊！
教师的支持：“幼儿在学习过程中的中心地位和主动性如果能够得到尊重，就可以使幼儿的学习具有最佳的连续性和渐进性。对幼儿来说，学习机会必须是有意义的、能够激发幼儿的学习兴趣的。”
鉴于这个观点，在整理玩具后排队等待时间，我和玩“游泳池”游戏的孩子们展开话题讨论：
师：你们什么时候去过游泳池？
幼儿：我们很小的时候。
幼儿：天很热的时候。
师:今天为什么要搭游泳池？
幼：老师，天太热了！我们想舒服一下！
师：看你们玩得好开心啊！
幼：嘻嘻，我们下次能再玩一下吗？

第二次游戏：水上乐园（围合、架高、覆盖图式）
观察实录： 4月12日上午，天气晴朗，最高气温23摄氏度。选择户外活动的孩子们又一次来到西操场自制、安吉梯处，马梓恒对宋子芃说：“哎，你还记得我们上次搭的游泳池吗？”宋子芃回答：“当然啦！”岳宸熠和汤昕悦听到了，仰着笑脸，指着长方形的木板，说：“我们一起玩好吗？我们还想再玩一次！”

围合图式：
马梓恒：我们去抬那长木板吧！今天我们要把游泳池搭大一点哦！
岳宸熠：好的，看，我力气大，我只要一个人搬就可以了！
架高图式：
宋子芃：我们来搭个水上乐园吧！
马子恒：水上乐园有跳水台对吗？
宋子芃：是的，用那个长板凳，我们去拿，然后放在中间。
岳宸熠：要有走到跳水台上的楼梯，把这个椅子搭在上面，都要从这里上去才能跳水！
覆盖图式：
汤欣悦：跳水要穿救生衣，水太深了！
马梓恒：对对对，快点穿起来！
宋子芃：跳水的人都要穿。
马梓恒：再找个长绳子来，绑在身上更安全。
其它：
毛辰睿：让我先来试试跳水！
赵汐然：你要排队，才可以玩！
……

教师的支持：“当幼儿学习的意义和动机受到教师的高度重视时，最佳的课程连续性和学习的渐进性就能得到实现。”
        第二天的晨间谈话时间，我把两次游戏的照片展示给所有幼儿欣赏，并且请发起游戏的马梓恒对游戏进行介绍。
        没有参与这个游戏的徐博佑小朋友看完后，叹了一口气，很失望地说：“啊呀！好可惜啊！我错过了这么好玩的游戏！”

 写在最后的话：

    “幼儿经常重复那些已经掌握的图式，但是这种重复是新的或更为复杂的、有变化的尝试。有时，幼儿看似不再进行某一特定图式的活动，但该图式会融入幼儿后来的探索活动中。”观察游戏可能有多个角度，从孩子的图式运用的角度来观察，可以更细微地了解到孩子的已有经验和目前的发展状况。
　　观察儿童可以开阔我们的视野，让我们发现儿童身上具有的令人惊讶不已的学习能力。观察儿童的学习也能够让我们惊奇地发现，原来儿童具有如此巨大的思考、实践、交流以及创造的能力。
　　看《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》一书时处处产生共鸣，那些观察似乎也都在我们身边发生过；看完这本书后感觉相见恨晚，专业的眼光能让我面对孩子时回忆自己的童年，更带有童心地去支持他们的游戏。