<h3>沐浴着初夏的阳光，感受着花朵的芬芳。6月10-11日，我们郑城镇中心校英语老师一行五人，来到蒙山脚下的柏林中心小学，参加临沂市小学英语名师到蒙山送教支教观摩学习活动。</h3> <h3>第一天上午，活动在市教研员尹若飞老师的主持下正式开始，首先尹老师就近两日的活动安排做了部署。</h3> <h3>然后，我们听了石少红老师讲的《Two new kittens 》，石老师在调动学生学习兴趣，组织学生总结文本信息等方面做的很好，学生爱表达乐于展示，虽然有些固定的框架束缚了学生的发散思维，但是学习效果是很好的。</h3> <h3>接下来，是来自临沂市第一实验小学的教研组长何璐老师的送教课堂。好事多磨，名师风采，多媒体设备的故障并没有给这节精彩课堂带来影响。</h3> <h3>视频导入，学生最直观的感知，何璐老师的阅读课环节上特别流畅紧凑。我最深的感受就是学会了在课堂中不要忽视学生的预测！何璐老师先让学生们通过观察图片去得出预设结论，然后再文本处理时，通过学生的阅读再去印证之前的预测是否正确。这是我在教学中容易骨头蛇尾的地方，一定要重视！</h3> <h3>然后，何璐老师给我们做了《单元整体教学视角下的阅读课教学设计》的报告，通过何老师的讲解，我们对单元整合又有了新的认识。它的核心就是单元统整，内容整合，语境带动，语用体验。我们虽然没有系统的单元整合备课，但是教师在日常教学中研读教材，对教材内容进行整合，抓住核心内容和关键性，有助于提升我们的教学。</h3> <h3>正如鲁子问教授说的：The students need to get the answer from the pictures and words.阅读课教学中不能忽视了图文结合！</h3> <h3>下午，来自临沂第五实小的胡蕾蕾也就同一节阅读课进行了展示，她的课堂很活泼，通过关键词的出现，调动学生整合信息的能力，这是值得我们学习的。</h3> <h3>在胡老师说完课后，来自罗庄的教研员徐静老师给我们做了《基于核心素养的教学目标设计》听完报告后，我们几人一起感叹，原来我们对于教学目标的确立还停留在表面啊！我们从未想过从What， why ，how 三个纬度对语篇和教学目标进行过分析。</h3> <h3>解读教材最基本的思路是制定明确目标，设计具体学习活动，给学生情景支持。经过一天的学习，晚上回家后，我们有对第二天要展示的说课内容进行了修正，语篇的主题和内容是什么？文体形式，语言结构和语言特点又是什么？教学目标的确立是否脱离了教学设计？</h3> <h3>第二天，最令人激动的时刻到来了，那就是我们的分组教学展示，再参加本次活动前，我们就确定了分工到人的具体说课任务，那么今天首先是来自蒙山的四组老师们进行的教学设计展示，老师们流畅的表达，对文本深入的挖掘，对问题的切入点与思考都是值得我们学习的。</h3> <h3>然后是我们平邑的老师们进行展示，快来一睹她们的风采！</h3> <h3>接下来就到我们了，首先是由赵相承老师进行单元整体分析，然后，是刘艳坤老师进行的语篇文本分析，第三，由公丕莲老师进行教学目标分析，紧接着就是宋欣玲老师进行的教学设计说明，最后，由我作板书设计和作业布置说明。</h3> <h3>我们的小赵老师在台上妙语连珠，丝毫不怯场！</h3> <h3>我们在说完课后，专家名师们都会对我们的课进行点评，反思我们的课堂我们做的不足的地方还有很多，如何正确运用三个纬度，是否缺少任务驱动，整体意识是否做到位，教参的正确使用……我们要学习，理解，消化的还有很多！</h3> <h3>最后在点评总结时，尹老师说文本分析是一节课的逻辑起点，板书设计是一节课的逻辑线索，教学目标的设计决定了最后的效果达成。我们的反思就是教师的思考会直接影响甚至限定学生思维。</h3> <h3>我们要做的就是把学习到的内容真正吸收消化，变成适合自己的东西服务于我们的课堂。所以继续努力吧！</h3>