百花齐放争显教学本领 百家争鸣竞抒南通情怀

金秋金果

　　盛着夏装，百花巧笑嫣然，灿烂着生命的美丽。五中赛区，姹紫嫣红竞芬芳，大赛场上显本领。

　 6月11日，侯马市“南通学习实践分享交流”大赛五中赛区进行了初中数学、化学及南通培训学习经验汇报(讲座)的竞教活动。参赛老师各显神通，尽展风采，将教学内容完美呈现，同学们积极配合，师生共同完成了一场教学盛宴。

由教科局和学校领导及其相应学科负责人组成的评委组对本次活动的课堂大赛作了细致的点评、打分。同学科老师认真听课学习，并实时交流，相互促进提高。

　 上午，三名数学老师同课异构了“矩形的折叠问题”。凌彩虹老师教学环节紧凑，由易到难，由浅入深地给我们展示了解决“矩形折叠问题”的思路和方法。通过折纸活动让学生动手实践，起点低，落点宽，锻炼了学生的自主探究与合作交流的能力，丰富了学生的学习方式，激发了学生的学习热情。

　　凌老师教态自然，基本功扎实，有较强的驾驭课堂的能力。上课与学生一直进行着有效的沟通，交流着解题的思路，让学生讲解解决问题的关键，使学生主动获取新知，在潜移默化中领悟知识。

　田文建老师善于归纳总结，注重对数学思想方法的渗透。变教为探，环环相扣，始终鼓励学生动手、动笔，通过学生间的交流，小组讨论，同桌合作，引领学生回顾、归纳、运用、构建知识网络，从而深化新学知识内容。让学生议、说、画、写，把课堂还给了学生。我们看到的是自主、探究、合作的学习方式，学生是学习的主人。

数学思想方法是数学教学的灵魂和精华所在。田老师善于帮助学生提炼数学思想方法，让学生带着问题去自我尝试，使学生体验到了探索成功的快乐。本节课中，田老师着重渗透了把四边形问题转化为三角形问题的转化思想，方程思想等。学生从不同角度自主探究，有条不紊地进行小组合作，对树立学生良好的思维方式及提升学生的数学素养起到了很大的作用。

　　每个环节的设计都要“精雕细琢”，数学的生活化会使教学更加有效！

　　 张英菊老师仪态端庄大方，教学设计既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新。独到之处，教学定位准，注重了基本数学方法的培养。

　

　　张老师在教学细节上，考虑从学生的角度去设计，对学生的评价也及时到位，这样既能激励学生的学习热情，也能关注学生知识与技能的理解和掌握，更能关注他们情感与态度的形成和发展变化。

　　二中郭俊丽老师给我们做了《在求知中成长，在探索中发展》的精彩讲座。郭老师讲了自己去南通名校学习，享受专业的饕餮盛宴，具体落实理念的策略及学生主体地位具体凸显的心得体会，以及课堂生动、风格不同的名师带给自己的影响与思考。

　　学习先进经验，做温暖的教育，砥砺前行，我们永远在路上。

　　二中侯艳老师的“无反馈教学”《物质在水中的分散》体现了一切为了学生的发展的新课程理念，教材处理较好地突出了重点、突破了难点。从微观上认识物质在水中分散的本质。侯老师认真挖掘、组织课程资源，通过精心设计一系列实验探究活动，体现出老师是在用教材，而不是在教教材。

　　侯老师虽是“无反馈教学”，却能无痕地引导学生猜想、思考、讨论、表达与交流，通过多媒体动画演示物质在水中分散的微观过程，有助于学生较好的突破教学难点，也能比较自然的达成教学的情感目标。

　　五中解建玲老师与侯艳老师同课异构了《物质在水中的分散》，解老师围绕教学目标开展“无反馈教学”的应用实践活动，条理清晰，重点突出，教学活动形式多样。探究实验内容多，却一点都不显得凌乱，整堂课教学有序有线，丰富多彩，能始终无痕的引导学生保持很好的注意力和兴奋度，学习效果好。

　　本节无反馈教学，解老师采用的主要是实验探究和学生合作探究的教学方法。教师是课堂的组织者、引领者、参与者，学生是学习的主人，学生积极主动参与探究活动，动手操作能力和学科素养会得到不同程度的提高。师生同步动手配合默契，感情融洽，在探究过程中就能渗透观察，比较归纳等方面的学法指导。由于师生的良好互动和共同参与，本节课便能较好地完成预定的教学目标，教学效果好！

　　一路有你，温暖同行。

　　授之以鱼不如授之以渔；适合学生的就是最好的。贴近教学实践，有效教学，是对课堂教学的基本要求。

本次大赛活动的顺利进行，展现了各级领导、认真负责的态度和团结协作的精神，同时让老师们在教学设计和课堂把握方面也积累了宝贵的经验。大家在一种充实、高效，而又相对轻松的氛围中相互学习，达到了分享交流南通学习实践的经验，加强教学研究，提高课堂教学效率的目的。

　　培训是教师最好的福利，学习是教师现实成长的需要。

　　以教师为主导，学生为主体，展现师生智慧碰撞的火花。

　　理念决定行动，素养显示水平。

　　脚步不歇，前行不止。以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，让南通教育精神在侯马开花结果，放射出新时代的光芒，为侯马教育铸魂、赋能、立根！