又到备考季

简爱

　　又一个六月到来，一个考试季的到来，我的心也随之绷紧，怎么也平静不下来。因为，我是老师，也是家长。

过去的那个六月，在我的记忆里刻下深深的烙印，女儿高考考了在我看来还不错的成绩，但因为我们自身的定位不准，最终有一丝遗憾，录取了保底志愿。只能说，家长的眼界影响着孩子的未来，学校的等次托起孩子选择的高度。陪女儿一路从小学到高中毕业，我始终坚持陪伴，但时常有力不从心的感觉，身在基层，现实有太多时候给孩子助不了力。时常也设想着，如果换一种处境，我们可以主动选择的机会就会不一样。但现实就是没有如果，所以倾尽所有力量，拼尽全身力气也只能做到现在这样。不知道别人有不有如我一般，在孩子成长过程中对环境选择的无力感，反正我有过。遇到一个好老师、遇到一个好的班级都对孩子的一生起着积极的影响。

当家长把孩子送入学校，就将孩子成才的希望寄托于老师，虽家长也有教育的责任，但不得不说，一个孩子的成长，老师扮演重要的角色，我们从事着太阳底下关乎未来的事业。我依然记得开学时说过的一句话：希望我们，都可以成为期待自家孩子遇见的那个老师。我们期待自家孩子遇见怎样的老师，我们就向那个标准看齐。

　　过去的六月终已过去，我相信一切都将是最好的安排。

在身为教师的若干年里，我一直要求自己，要像辅导学生一样的态度辅导自己的孩子，因为时常怕伤害学生自尊心不再请教而多一份耐心，还要像要求自己女儿一样的标准要求所有学生，那样就会因为望女成凤而多一些期待和严要求。2002年进入初中任教，那时的意识里，对待学生还只考虑到班级管理和学科成绩，努力向质疑证明我能行。从2006年开始，开始根植“备考”的意识，也开始关注学生对未来的发展。只是遗憾，在带领历届娃们备战中考的岁月里，那些自己都觉得为自己点赞的勇气和决心所激发出的举措和“绝招”，不曾记录下只言片语形成文字经验，以至至今，对于备考的经验分享全凭残存在大脑的记忆。从2014年开始，进入小学领域，在我所闻的关于备考的冲锋号里，小考和中考总有缓急。不知一件什么事情触动神经，我觉得咱小学打基础的教育更重要，身为教师，每一个六月，如何助力，让家长少一份孩子中学入学报名的无力感，让学生在未来的成长路上少一丝遗憾，便是时常在我脑海中翻滚的思考题。

想要走进课堂，看见最真实的备考状态的想法萌生了好久，一直因为各种理由迟迟没有行动。在其他年级老师和夏彩梅的约课启示与提醒下，我开启了为期两周18节课的约课之旅。首先要感谢老师们欣然接受约课，也感激所邀学科点评老师的助力。截止今日，约课活动接近尾声，只剩最后一节倪妹妹的课。比较幸运也幸福的是，这八天约课期间，日常工作的琐碎没有干扰到本轮约课。谢天谢地！

　　约课第一节，小胡老师教学比例的整理与复习，从比例的意义、基本性质到比例的应用。平常不怎么多言多语的他，在课堂上也很沉稳，驾驭课堂的能力让我看不出他是第一次代六年级，身边高手多，加上自身很不错，在学校数学教学方面，他是后起之秀。整节课感觉老师教得很轻松，学生也能根据老师的指导完成，所选测评试题具有代表性，属于本章节内容学生容易出错的题型。但如果在练习时多多巡查，指导会更有针对性。

　　用老夏的话说，今年的复习采用了一个与以往不一样的方式，以前可能更注重刷题，现在更注重对学生技巧的指导，那是一个关于学生更长远发展的思考，大概这也是常教常新吧。一节课下来，我的感受就是原本应该很难的写作变得有趣。就算是同一个老师所教，学生所写文章在这节课的指导下绝对不会千篇一律。如何写好一篇文章？把事写好写清楚，文题要正确新颖，开头可点题有趣，事例应具体生动，结尾要呼应明旨。本节课老夏选了三个环节进行教学，如何拟题、开头、结尾。牛刀小试环节，同一个写作要求，在孩子们笔下丰富起来。“那个六一、那张只有82分的试卷、失望的运动会......”一系列的文题让我这个听者对接下来的环节充满期待。孩子们巧用引用、悬念、描写等方法开头，用总结、梦幻般的语言结尾。可以说，一节课里面学生的思维像花儿一样散开绽放。当学生在写作选材中少了编造故事、少了迎合口味，取材于生活，有引导却不将学生禁锢在范文的框架中，学生敢写愿写也能写，不就是我们进行作文教学的目的吗？朴素而贴近生活，有板有眼，对了，我就想看看，那个说太阳炙烤下的咱们的运动场如煎锅一样的孩子，下文写得怎样了？

　

　义义老师，宝塔小学的大才子。我们的每次登堂之作总有他龙飞凤舞的初稿。关于教学，他主张“水到渠成”，记得他说过，有些道理，你给学生怎么讲他也不懂，但到了一定的年龄原来不懂的他会突然明白。约他的课，实际是我本次约课的第一个。品德与社会，这门说好教教好也难的课程，如果复习有效，提分很快，所以它在备考过程中是我们较为关注的学科。所约的这节课主攻填空与选择，通过练习梳理复习两个单元。如果能在练习之前将教材梳理融入其中，效果应该会更好。老师的精气神会直接引领学生的状态，“立”起来，规矩、要求、以及师生姿态。多年的教学经验要总结，一节课的框架和模块要成形，以便在以后的每期教学中，有资源可用，有经验可谈。

　　师者，传道授业解惑导行。我时常在听课过程中反思自己，我教给学生的是什么？每听一节课下来，我都会换位思考也会对号比较，值得我学习借鉴的是哪些地方，他为什么会选择这种教学方式？如果要我来上这节课，我又会选择什么方式？我有没有考虑到学生学的情况，是否做到了目中有人，心中有本。当思考了这些，就会时常在课堂教学的时候尝试着把复杂的问题简单化。

　　国国，一个顾全大局，幽默的数学老师。思路清晰、经验丰富，复习指导得力是这节课给我的印象，一节课其实可以大致呈现任课教师在整个复习过程中的计划、安排和组织实施的真实情况的，本次约课，学体育数学教的好的品德课专家秋姐和六年级5名数学老师全程参与互相听课，值得点赞。一节课对于复习重难点和考点拿捏稳准，指导及时，就连在复习备考会上，605老师们多次提到的让老师们最为担心的基础差的“六陈同创”，都踊跃参与并举手回答问题，离不开李老师对学困生的不抛弃不放弃和耐心指导。也正因为如此，班级整体数学成绩一步一步向前。

　　 宝小是个人际之间很包容的环境，所以大家互相助力彼此成就。因为分管工程的副校长刘洋洋被抽到尖刀班驻村，接二连三的学校建设工程具体负责的任务就落到老欧身上，也就是本节课主讲人—— 老欧，大家都这么称呼，同事两年大家熟悉之后，我也才跟随大家的方式喊遛口。因为工程任务重、工期紧，今春开学，教务处征求意见是否把他的教学任务略减一点，他反复告诉我们不要紧。本节课，主要是梳理两个单元的教材内容，手绘的单元框架，熟悉的隶书字迹，首先用认真、严谨的工作态度给学生潜移默化的影响。从教材梳理到练习测评，可见，老师们对于复习课不止是认真，而是用心，希望那些孩儿们可以用优异的成绩予以回应。

　　延迟退休的张老师，一个令我敬重的前辈，也是我校“名师讲堂”的校本专家之一，总是把工作放在头等重要的位置，虽在女教师中年龄最大，但对待工作的激情和认真程度值得所有人学习。教学效果好，学生管理到位。601班是张老师一手带起来的，学生基础相对较好，师生配合有默契。本节课复习“统计”，是一节很好的复习引领示范课，本轮约课，数学组的整体风格是有章有法，对于要落实的任务明确，解决的问题典型，应该和张老师、李国国等老师不保守的分享经验是有关的。

代老师，从和平来到宝小刚两年时间，是我们学校临近退休的“年轻”科学老师。对于之前在和平的工作情况我不曾打听，以前在沙道中学的带篮球队的经历我却深深记得。可能，对于科学这门学科还刚刚接触，整套教材还没来得及熟悉，但每次查课路过办公室，我都能看见代老师认真备课改作业。还有科学组的那一群可敬的同事们，共同研究，互相帮助，携手进步。虽然，我们常以成绩评英雄，但成绩只是评价的一个重要组成，就跟学生读书一样，不是所有学生都是通过读书获得出路，但不读书肯定不行，在过程中，全力以赴，尽最大努力去解决工作学习过程中存在的困难和问题，将能力范围内借鉴更好的方法让课堂教学更有效，让自己的内心无悔无愧，足矣！所以，代老师的工作态度是值得大伙儿学习的。摔伤后，为了不耽误课，他强忍疼痛一瘸一拐的走进课堂；烈日下，为了取得好成绩，他带领篮球队队员在操场上刻苦训练……所约的这节课，代老师认真地带领学生梳理教材，希望在代老师和科学组的共同努力下，如愿！

　　此时我也想到，很多时候，我们对于一个人的看法会来源于“他以前......听说她......”，身为此地的班长，我时常想的就是寸有所长，尺有所短，人也一样，都有优缺点，所以应该尽可能客观地看待周围的同事。作为单位的一员，每个人都值得被单位珍惜和重视，只是有些特长在目前的舞台上没有机会得以发挥。所以提醒自己，不要用听来的众说纷纭或者因为某个人的经历定位任何人，而是在平时，学会用自己的眼睛看，用自己的心去感受，谁在全力维护，谁在真正支持，便能心中有数，尽可能让他/她们也感受被关注。

　　俊俊周，虽是新手上路，但她一路用学习来积累经验，课余，我路过办公室，总能看见她和同年级学科教师一起研讨。课堂上的她，我没有看出紧张，反而读出决心和勇气。是的，年轻教师走上讲台，谁不经历若干个第一次。在压力的作用下，借力同事，促进自身成长是我们每个人通往未来的必要举措。相比之前听过的课，她又增长了站在讲台上老师的稳重与底气，同时我能感受她的更用心。欲说清，先理清。年轻人，有的是潜力，只要激一激，磨一磨，揣着一颗上进的心，离预定的发展目标，指日可待。

　　小龙女，大智慧，对周围的人和事极其富有感染力。在小龙女、小蒙、叶美女、俊俊周、艳玲儿五位年轻的花木兰和老师们的共同管理下，本届六年级，整体情况稳定，复习备考氛围浓。整节课，我从她各个环节的设计中解读出所渗透的理念。年轻的面孔，老道的方法，将极有代表性的考点融入习题，由易到难，题题深入。敢于放手，将挑战交给学生，让学生在解决实际问题中总结经验，老师在学生动手中发现问题及时指导。一节课下来，学生学会的是解题思路和答题技巧。设置陷阱，让学生感受认真读题审题的重要性，通过弄清题目要求，了解已知条件，解决实际问题。不去为了刷题而刷题，她在落实考点的同时培养发展学生的能力，这也是我们在备考中都值得学习的。除了应试，学生的能力发展同样重要，她想到也做到。

　　六年级数学约课到今天就算圆满完成，整体数学备考情况，让人放心。

　　科学组，一直是学校团队研修的榜样，上班期间，我总能看见她们忙碌的身影，因为学科特点和学校目前师资力量，每位科学老师都要担任多个班级的教学任务，但她/他们挑起重任，并且教学效果好。在各种考试的成绩公示里，领先的常有科学组老师。吴老师，就是其中之一。所以本次约吴老师的课，是以示范引领学科复习为出发点的，除了邀请点评老师听课，我没有个别通知学科组老师，但最终，等我走进听课的教师，所有科学老师已经全部就位👍。一节课下来，同学们对老师安排的任务一步一步落实，哪怕是梳理教材，可以放手给学生的吴老师全部交给学生去做，老师引导梳理教材、小组梳理教材，通过典型问题测评梳理教材的效果，所设计的问题是常考常错的类型，真正做到了题海在老师脑海中，将经典留给学生，让学生免去机械刷题之苦，让复习课变得丰富而有效。

缠着绷带，吊着手臂，丝毫不影响叶老师的美丽和发挥。写景即写人，孩子们在老师的引导下，一个个把38分和100分后的眼中所见的景色描绘得如此贴切。其实，课已经不是我关注的关键了，我暗自心疼着这个年轻的老师，干练要强，就算手受伤了仍然坚持用左手敲完课件的一字一句，并且配上适合的背景图片。如果不是她确定的告诉我，没问题我可以上，就是右手不能板书，我还真不想当一个“残忍”的约课人。所以，为叶老师的敬业精神点赞！

　　一个曾经被青蓝结对时认下的师傅拽着走得并不轻松的艳玲，是一个爱学习有目标的年轻人。三年来，师傅夏对她不离不弃，在教学上指导、生活中关怀，我真心羡慕她成长路上遇见毫无保留引领专业成长的师傅。用她的一句朋友圈分享来说，蹉跎和努力，一天看不出差别，三天看不到变化，七天也许还看不到任何差距，但是半年后会看到谈吐不同，一年后会看到气场不同，若干年后就会看到人生道路截然不同。所以，这三年来，艳玲的成长和变化看得见，由一开始只学形式到现在学会关注教学环节设计的目的。但是本次复习课还需要花更多时间去研究自己班级的学生，要有自己课堂生成的东西。同样的教学内容、同样的设计思路，在面对不一样的学生的时候，一定要适当调整，有所取舍，对于课堂教学过程中发现学生跟不上的时候要调整节奏，不可迈大步走流程，否则变成走马观花，真正需要落实的东西还在老师的课件中。

　　晶晶的英语课，感觉温暖亲切，语言清晰干净，整节课少有多余的话语，每一个教学环节都那么自然而然，难怪秋常说她属于专家级别。从跟学生的问候开始，孩子们就被带入课堂中，参与进来。一般过去时和一般将来时两种时态的复习，从词、句、段、篇循序渐进，水到渠成，两种时态交叉进行却不见学生出现任何混乱，所有环节我感觉不出有哪一点的不合适。整节课下来，孩子们根据老师的指令和引导，主动参与，解决问题，达到了预期的复习目标。老师自身的教学基本功和耐心，让我想到一个叫“素养”的词。

      孙小瑶，总是把接二连三飞来的工作任务有条有理的做完。六一庆祝活动结束，就遇上约课，几乎没有什么松口气的机会，但是依然静心构思、反复琢磨、认真准备约课。从容、有耐心，走进她的课堂，有一种舒适、踏实、温暖的感觉。如果我是学生，我一定会是喜欢上她的课的学生之一。每当发现学生回应的人数减少，她就会适时的鼓励学生不要怕，错了不要紧。对于回答问题的学生，及时给予恰到好处的评价。一节课中，对于“修辞手法”专题，有条不紊地组织教学，修辞手法、判断句子的修辞手法、仿写句子、修改病句、改写句子，每一个环节，关注学生的学情。

　　本次约课的收官之作，主讲人：倪丽。小个子的她，处事果断，节奏分明，做事有条理。她的课，也给人这样的感觉。直述句改转述句，两改两不改，然后从方法技巧到实际操练，环环相扣，学生学会的不止是做题，而是一种表达的技巧和方法......

本年度的六年级语文学科复习，两名新手在三名经验丰富师傅的带领下，复习思路井井有条，语文每次语文学科的研修都在我们校长办公室进行，她们的研修情况和成果我是见证者也是记录者：倪丽、老夏、孙瑶都是师傅，但师傅之间是和谐共进，两名徒弟叶浩赟和喻艳玲稳步跟进。她们将复习过程中比较难的版块进行梳理，根据研修团队成员各自的意见和所擅长的进行分配，一个人主攻研究一个专题，互相分享或者交换上课，术有专攻，进步的是团队，受益的是学生。

　　你们，都已成为期待自家孩子遇见的老师！

　　约课已结束，备考在继续。一次约课，不用一个个电话邀约，只需要我在工作群发一张今日约课安排表或者老师开课的照片，很多老师自发参与听课，同学科的、同办公室的、跨学段的、跨学科的，只要有时间就参与进来的老师们和管理者，给予授课教师传递的是关注和支持与尊重，传递给我的是对于备考的关注和对于自身成长学习的需求。不是所有的课都可以定为Ａ+，但是从每一节课中，一定可以找到我们借鉴或者反思的点，促使自己做得更好。

愿我们，不忘初心，砥砺前行，无悔无愧，为孩子未来成长的路夯实全面发展的基础。