<h3>因为“征”存在有利和不利</h3><h3>征子时候</h3><h3>就需要考虑行进沿途的影响</h3><h3>孩子们技巧掌握少</h3><h3>计算深度浅</h3><h3>往往容易忽略干扰要素的存在</h3> <h3>学“枷吃”时候</h3><h3>先让孩子们体验“征”的失败</h3><h3>由此既可以</h3><h3>帮助孩子重视“征”的隐患</h3><h3>又可以帮助孩子们建立新的思想</h3> <h3>吃子</h3><h3>不一定非要占领对方的“气”</h3><h3>最重要的是</h3><h3>让对方跑不掉</h3> <h3>因此</h3><h3>对于有两个逃跑方向的棋子</h3><h3>完全可以考虑“包围”</h3><h3>只要围住了对方</h3><h3>让它跑不出来</h3><h3>就已经实现了吃子</h3> <h3>既然是包围</h3><h3>就像笼子一样</h3><h3>就无须拘泥于形状</h3><h3>还可以寻找其他</h3><h3>能够实现包围的交叉点</h3> <h3>在吃子技巧里</h3><h3>枷吃更接近于围棋的本质</h3><h3>围</h3><h3>围住对方</h3><h3>围住地盘</h3><h3>也借机向孩子们传递</h3><h3>围棋的胜负</h3><h3>是比地盘的大小</h3><h3>不是比吃子的多少</h3> <h3>天阶棋校</h3><h3>我是围棋俞老师</h3><h3>喜欢的小盆友</h3><h3>欢迎前来</h3><h3>体验我们的围棋课堂</h3>