<h1><b> 6月11日，海港区科研共同体2019学年度第二学期课题组第二次活动，在交建里小学举行。</b></h1> <h1><b> 教师发展中心教科室于宝芹老师、交建里小学韩英伟校长、邢丽书记、科研共同体各位课题组老师共同参与了课题组活动。</b></h1> 课例展示 <h1><b> 第一节课，韩娟老师执教一年级《荷叶圆圆》。老师通过带领孩子们通过问答读、表演读等形式，</b><b>引导学生抓</b><b>住表现小动物动作的关键词，发现动词的不同用法，继而整理成思维导图。这样既可以梳理课文内容，又便于孩子背诵记忆，从小培养学生的逻辑思维能力，想象能力和对语言的感知、运用能力。</b></h1> <h1><b> 课上，韩老师通过思维导图带领孩子进行课文的背诵。</b></h1><h1><b> 条理清晰、图文结合的思维导图是孩子们背诵记忆的好工具。</b></h1> <h1><b> 第二节课，谭翠翠老师执教二年级《亡羊补牢》。</b></h1><h1><b> 课堂上，老师通过思维导图，带着孩子说一说故事的内容，培养孩子的概括能力和逻辑思维能力。虽然二年级孩子还较小，但是，课堂上呈现的效果不错，我们坚信，不断地训练和引导，学生的综合能力一定可以得到促进和发展。</b></h1><h3></h3> <h1><b> 我校课题组老师认真听课，刘岩老师负责录像，为老师们留下宝贵的课题视频资料。</b></h1> 课例研讨 <h1><b> 课后，组织了课例研讨活动。 </b></h1><h1><b> 于宝芹老师针对两节课和课题组的开展情况做了指导。</b></h1><h1><b> 于老师说，两节课上教师都很好地运用了思维导图，在老师的教和学生的学中发挥了积极作用。如</b><b>韩娟老师的思维导图符合学生的年龄特点和认知结构，图文结合，色彩艳丽，条理清晰，很好地服务于课堂。</b></h1><h1><b> 同时，也提出了宝贵意见:课堂容量较大时，教师要做到有侧重点，比如可以加强教师的范读、范写，给孩子更多地细致指导。并提示各课题组</b><b>课题资料的整理要规范、及时，通过课例研讨促进共同体内各课题的研究和共同发展。</b></h1> <h1><b> 我们将对一年以来的课题研究进行整理，发现问题，及时完善，做好后期的研究工作。</b></h1>