[做好老师]解读课标，促进教学——芒市第四小学语文组教研活动之课标解读

周林芳

　　炎热的六月，热得让我们心急如焚，但它阻挡不了我们教研活动前进的脚步。2019年6月10日，我校语文组开展了《义务教育语文课程标准》（2011版）的解读分享活动。

　　培训前，聂老师为了让我们缓解教学的压力，给我们做了《我放大家唱》的热身游戏，我们在欢快的歌声中开始了今天的培训之旅。

　　接着，周林芳老师为我们进行了识字与写字这一模块的解读，她用表格的形式解读了课程标准中识字与写字每一个学段目标的相同点和不同之处。她结合自己的教学经验，总结归纳出识字教学的“三会教学法”，即:会拼读、会认识、会方法。识字活动要有趣味性，多采用谜语，活动的形式进行教学。她还告诉我们，会写的生字可以采用四个步骤进行教学:一观、二导、三练、四评，在写字教学中还要强调书写姿势，做到规范，端正，整洁。

热情好学的聂英夙老师给我们讲解了阅读教学在每个学段的目标要求、阅读教学方法及建议。阅读是学生个性化的行为，课标对不同学段的阅读量提出了明确要求：5万—40万—100万，结合自己的实际教学讲解了如何预习课文，怎样培养阅读习惯以及如何做到读写结合。

　　瞧，我们学识渊博的邵转芝老师结合自己的实际教学经验，给我们具体讲解她在班级里是如何指导学生的课外阅读。

　　快乐的时光总是短暂的，活动在优美动听的合唱声中结束了，《明天会更好》预示着四小的语文教学将有一个更加美好的明天！

通过培训我们懂得了，要牢牢把握小学语文课程标准，不能脱离根本，也就是在语文教学中要注意听、说、读、写的能力。把握好小学语文每一个年级段的目标，一个目标一个目标去落实，不能随心所欲。把每一块砖都给它垒好了，这样才能完成小学语文新课标提出的各学段目标，最终达到语文教学的目的。