进进的美篇

进进

阳春三月里，我们承载着希望；阳春三月里，我们准备迎接挑战；在这阳春三月里，也开启了我的主题研修的第一次探索！

我们四年组语文研究组的研究主题是：提高合作学习效率的策略与方法研究。围绕研究所的主题，我确定个人的主题为：开展合作学习，提高学生参与度的策略研究。

通过学习，我感悟到培养学生合作学习的习惯，提高他们合作学习效率已变得十分迫切和必需了。研究组将针对小组合作，学习目前存在的问题，产生问题的原因，解决问题的对策等方面进行了积极探索，通过与研修组成员共同研究，不断更新自己的教学理念，改进教学方法。在教学中积极倡导学生合作学习。

通过研究解决：巧设问题，提高学生参与度。选择合作学习的问题要难易适度，要接近学生的实际水平，让学生稍动脑思考后便能得到答案，这样提高学生的合作热情。

主管领导与四年组的语文教师集思广益。

在阅读《小组合作学习在小学语文教学中的运用》这篇文章时，有这样一句话“语文学科的特点要求学生语言表达生动准确，有较强语言组织能力和表达能力”。而要培养学生会表达，主要的就是使学生知道如何说话，如何表达自己的意思，顾名思义，就是语文教学的最终目的是训练学生的语言组织能力和表达能力，结合教材中在本单元的训练是如何辩论，根据个人研修主题而想到了让学生确定自己的观点，在交流对文章内容的理解，寻找自己坚持的观点的理论依据。最后结合生活中的经验或查找到的资料进行辩论，突出新课改所倡导的学生为主体的这个理念。

设计结果不唯一的问题，给他们提供一个合作学习展示自我的平台。在合作交流中，有争议的问题变得明确，对知识的理解也会更加深刻。通过合作与探究，让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又培养了他们创新思维能力。

　经过“研磨”的研究过程，我体会到主题研修需要认真学习理论，精心准备，设计选材，设置目标，积极介入，并为小组提供及时有效的指导，让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。