如何提升幼儿绘本阅读效果？这个方法我给满分！

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什么是绘本？

绘本通常以画面占更重要的位置，文字以补充为主，因为画风上没有严格要求，所以包容性较强，从复杂的图画到简单的图画都可以，但是通常不会选择写实类的画风。

一般来说，绘本虽然也讲故事，但是并不强制要求故事结构和故事性，内容范围广泛。本身更倾向表现情绪、气氛，所以阅读起来也是比较放松的。

孩子为什么要阅读绘本？

英国的教育研究专家发现：从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀。 

美国图书馆学会倡议“从出生就阅读”（born to read日本提倡”亲子阅读“运动，要求父母每天最少陪伴孩子看书20分钟。国内调查显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。

　　3岁后以激发孩子的兴趣为主，建立各种规则培养生活能力及学习习惯

孩子此阶段的自我独立意思开始萌发，有自己的想法主意，和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。因此在这段时间内我们首先让孩子能够自理，衣食住行的基本自理能力OK，在此基础上注意建立一些规则，他们可以在规则范围内自主的选择。

最重要的是让他们在情绪控制能力上有提升，在发生大人和孩子的想法不一致时，大家如何达成共识。还有就是这个阶段兴趣的激发是基石，一切的无痕教育都是从喜欢的事物出发，寓教于乐。

　　如何有效地在幼儿阶段开展绘本阅读活动，提升幼儿绘本阅读成效呢？我们不妨尝试从以下几点入手。

1、借助环境设计情境

环境的创设可以帮助幼儿获得感性经验，再现作品内容，增进幼儿对作品的理解。温馨舒适的阅读环境也可以激发幼儿的阅读兴趣。

例如，可以在幼儿园靠窗采风、通风好的地方创设一个图书角，为孩子提供一个舒适、宽松、阳光、安全的阅读环境；布置和设施家庭化，颜色鲜艳丰富，让幼儿感受到轻松的气氛，产生安全感、信赖感；另外，提供柔软的沙发、地毯、抱枕、靠垫、小床、绒毛玩具、小娃娃等，让图书角变成了幼儿最想去最爱去的乐园。

2、绘本角色扮演

倘若遇到了孩子爱不释手的绘本，接下来就可以在重复讲的时候尝试一些新的方法。

角色扮演是一个很好的方式，老师可以邀请孩子一起投入其中，效果是很好的，合适角色较少对白较多的绘本。角色扮演的好处是小孩能够融入其中，学习体验身为不同角色状态下的情感，有助于建立小孩换位思考与共情的能力。

3、充分挖掘绘本的游戏性

幼儿善于运用肢体语言与形态语言，逼真地表现他们对作品内容的理解，让幼儿适当地"动"起来，将绘本教学融入到游戏活动中，有利于调动幼儿的学习热情，维持幼儿对绘本的持久兴趣。

表演绘本故事情节中的游戏，让幼儿在原有的阅读基础上不断复述和巩固故事情节，使整个绘本变得可以"动起来，玩起来"。

4、绘本故事再创作

上面的内容其实已经涉及到让小孩创作的部分了，接下来可以进一步鼓励小孩对绘本进行再创作，比方说修改不喜欢的情节、续写故事的后续，这样的话小孩就会开始有自己的世界。

阅读本身对人的影响是长远的、潜移默化的，需要从量变到质变的过程。孩子小时候，培养他们的读书兴趣和习惯，好比盖房子打地基，或许一时还看不出来房子的样子，但是地基打好了，后面想怎么盖就怎么盖。地基打不好，后面盖楼用的砖瓦再漂亮、昂贵都没有用。

美好童年《绘本阅读》特色课程

分级阅读。由浅入深，层层递进，让幼儿在阅读中成长。

手绘风格。绘图精美，培养幼儿的审美能力。

故事多样化，或温情，或益智，或童趣。

国家“金话筒”得主新月姐姐领衔配音，让幼儿充分体会语言的美。

课程特色一

图像识字，轻松高效 

课程中1000个汉字转换成一幅幅形象生动的卡通图片，字与图融为一体，幼儿在看图过程中能对汉字过目不忘。

课程特色二

主题遵循幼儿成长轨迹，由浅入深。 

课程共涉及幼儿成长、习惯养成、亲近自然、温暖亲情、真诚友谊、规则意识、传统文化等方面，让幼儿获取宝贵人生经验。

课程特色三

听、读、讲、演并举，打造动态阅读形式。 

课程中不仅有听、读、讲，更有精彩的动态表演。逼真的表演头饰，将幼儿带入真实可感的表演情境。

课程特色四

手绘风格，通过色彩运用表现故事主题与情感。 

采用手绘风格，色彩丰富，培养幼儿的艺术审美能力。通过图画让幼儿体验故事，提升想象力。