<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 为期两周的班本课程《哇，恐龙》已顺利完成，在课程实施的过程中积累了一定的课程经验和实践成果。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">下面我把班本课程的由来、实施过程中遇到的问题与大家分享。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、资源分析</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">●源于孩子的兴趣</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我们在开展主题《动物世界真奇妙》的活动时，在图书区里投放了一些关于恐龙的书籍。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 区域活动时，被冷落了许久的图书区突然热闹起来了。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 孩子们七嘴八舌的讨论着，我便悄悄地走过去，想听听孩子们到底在聊些什么。只听见孩子们说：</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“马门溪龙脖子特别长，喜欢吃植物；梁龙的尾巴很长很长；我认识它，它的名字叫蜿龙……”原来孩子们，正在看一本《植食恐龙》的书。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 区角分享时，孩子们积极地发表自己的想法和问题。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “剑龙是怎么抵御霸王龙的？”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “慈母龙是如何保护自己孩子的？”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “翼龙的牙齿是怎样的？”</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">●源于《纲要》的依据</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求教师一定要主动观察、了解幼儿的学习兴趣和需要，从中挖掘其所蕴含的教育价值。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 基于此，我们追随幼儿关注的热点，开展《哇，恐龙！》的主题活动的整体构想，并预设活动框架，为幼儿提供探索的机会。</h3><h3> 主题脉络</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、主题目标</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 依据《指南》精神和幼儿发展需要，我们制定了《哇，恐龙！》微课程的总目标：使幼儿对恐龙产生好奇，了解不同恐龙的特点；通过“听听故事、玩玩游戏、探探奥秘”等一系列活动，扩展对恐龙的认识，并会用多种形式加以表现。从而，提高幼儿语言表达能力；发展幼儿的观察力和动手能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 结合活动特点，我们把总目标分解成以下三个维度的具体目标：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3> </h3> <h3> 三、主题内容</h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 根据目标，我们在教研活动的课程审议中，开始探讨具体的内容框架。（蓝色部分是我们预设的课程，红色部分是活动中生成的课程。）</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、具体实施</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （一）创办恐龙展</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 恐龙已经在地球消失了6500万年，可是人们仍然对恐龙保持着神秘好奇的想象。生活中，孩子们总是围在一起谈论有关恐龙的故事，争看恐龙书籍，玩恐龙玩具。这几天，我发现“恐龙”这个单词已经变成我们班的明星单词了。于是我们请孩子们回家和爸爸妈妈一起对恐龙进行调查，完成“恐龙调查表”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二天，孩子们从家中收集了各种各样的恐龙玩具，迫不及待地想与大家分享。于是，那天的晨谈成了恐龙的专场。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">柴豫桐：“我带来的是腕龙，它有长长的脖子。”</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 沈思辰：“它的名字叫牛角龙，头骨最大的恐龙。”</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 令狐友鑫：“霸王龙非常的凶猛，它是最厉害的恐龙。”……</span><br></h3> <h3> 课堂上，小朋友们积极投票，选出了本班的明星恐龙——霸王龙。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 带来的恐龙放哪里好呢？对恐龙特别感兴趣的代乐乐小朋友说：“老师，我们办个恐龙展吧！”，这是一个好主意！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 可是恐龙展放在哪路合适呢？有的说：“图书区，可以讲恐龙故事”，有的说：“建构区，建构区够大”……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后经过投票决定，大多数人选择建构区。于是，恐龙展区就定在了建构区。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 那给展区取个什么好听的名字呢？这些恐龙该怎么放？……追随着孩子的兴趣，在宽松的环境下，围绕孩子们感兴趣的话题，活动一步一步地推进，就这样，孩子们创办了侏罗纪公园展。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">（二）挖掘恐龙化石</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子们除了对未知的恐龙本身感兴趣，在探究恐龙的过程中，孩子们还对恐龙化石、恐龙蛋这两种相关的事物开始关注。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 于是老师抛出问题：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 1.为什么现在没有恐龙了？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 2.恐龙是怎样灭绝的？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.恐龙灭绝以后，人们又是怎么发现恐龙的呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 4.恐龙化石是怎么形成的？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">带着一系列的问题，我们开展了一系列“考古”活动。让幼儿体验考古的过程，对研究恐龙产生兴趣，学会与同伴合作完成“考古”工作。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先，孩子们带着问题回家和爸爸妈妈一起收集资料，查找恐龙灭绝的原因。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">其次，我们组织幼儿参与“考古”活动。在活动中，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 老</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">师将幼儿带来的恐龙玩具事先埋在沙池里。接着，请幼儿拿着工具去沙池挖掘恐龙化石，当一回“考古家”。</span></h3> <h3> 我们一起来看看这些可爱的“考古家”是怎么考古的吧！</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 张淑婷兴奋地高喊：“老师我挖到了，我挖到恐龙化石了。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 柴豫桐说：“我也挖到了，我挖到的是恐龙蛋。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子们通过团结、合作，一起挖出了许多恐龙化石，每一个孩子的脸上都露出了开心的笑容。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子们从沙池中挖到了恐龙化石，兴致勃勃地拿回教室，找出考古工具，敲击恐龙化石，像个“考古家”一样。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次活动，孩子们像个小小的“考古家”，自己动手从沙池里挖掘恐龙化石，再探索恐龙化石的奥秘，这不仅调动了幼儿探索自然、学习古物知识的兴趣和积极性；还能让幼儿初步了解考古的粗浅知识，激起幼儿科学探究的爱好，培养幼儿大胆、细致、耐心的行为品质，在考古游戏中体验到成功的喜悦。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（三）探索恐龙蛋</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动开展的过程中，有人问：“恐龙是生小恐龙还是像母鸡一样生恐龙蛋呢？”带着这个问题，我们进行了对恐龙蛋的探索。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子们通过收集资料，得知恐龙是生蛋的，它是卵生动物。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 接着，开展社会</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活动《孵化恐龙蛋》。在孵化恐龙蛋时，孩子们细心地观察恐龙蛋的一举一动，有的想象着恐龙蛋出生的样子，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">会是什么恐龙呢？请你们猜一猜吧！</span></h3> <h3> 可能是霸王龙？</h3><h3> 可能是梁龙？</h3><h3> 会不会先长出恐龙的脚呢？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有的想象恐龙蛋孵化的过程。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">当恐龙蛋开始有裂缝的时候，孩子们兴奋的喊起来：“老师，我的恐龙蛋快要出来了”。</span></h3> <h3> 哎呀！我们的恐龙蛋不小心被摔破了！怎么办？我们要怎么保护好恐龙蛋宝宝呢？</h3> <h3> 由此，我们生成了健康活动《五彩恐龙蛋》，孩子们小心翼翼地保护着恐龙蛋。</h3><h3> 慢慢的，小心哦！</h3> <h3> 我们成功的保护了恐龙蛋宝宝！✌️</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">艺术活动《五彩恐龙蛋》，孩子们自己设计各种各样的恐龙蛋，用不同材料制作恐龙蛋。</span></h3><h3> 五彩恐龙蛋真漂亮！</h3> <h3> 你知道这么漂亮的恐龙蛋是怎么做的吗？</h3> <h3> 先把小恐龙玩具放进气球里，再把气球装点水，打个结，放入冰箱冰一天。</h3> <h3> 看，是不是很简单呀！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在观察冰恐龙蛋时，孩子们发现冰融化了。由此，我们又生成了科学活动《会跑的冰》，让孩子们知道冰的特性，了解冰的融化过程。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 哇，冰好冷呀！</h3> <h3> 看，有好多水呀！</h3><h3> </h3> <h3> 那是冰在融化！</h3><h3> </h3> <h3> 除此之外，我们在区角里，用各种各样的材料来制作恐龙。</h3><h3> 这是折剪恐龙！</h3> <h3> 轻粘土恐龙化石！</h3> <h3> 轻粘土做恐龙！</h3> <h3> 爸爸妈妈和我们一起做的大恐龙，酷吧！我是一只霸王龙！</h3> <h3> 我们的表演不错吧！</h3> <h3> 大家快来看，这里有好看的恐龙电影《恐龙当家》。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （四）创想恐龙遐想</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 脑洞大开的故事“如果恐龙回来了”，这是一本非常有趣的绘本。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 因此，我们开展了语言活动《如果恐龙回来了》。在故事中，让孩子们多关注恐龙与人的关系，自主讨论故事的内容并大胆的说出来！还请宝贝上来说一说从画面上观察到的每一名家人对恐龙回来后产生的想象，宝贝们都很积极的举手回答问题……最后我问孩子们，如果恐龙真的来到地球，来到你的家，你想和恐龙一起做什么呢？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">答案千奇百怪：</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “恐龙是我的宠物，可以跟它合影拍照。”</h3> <h3> “恐龙是我最好的朋友，我带着它去逛公园。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “风筝掉到树上拿不到，可以帮我们拿。”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “可以把恐龙当公交车，坐在恐龙身上去上学。”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “恐龙可以帮我们造房子。”</span></h3> <h3> “在恐龙身上玩滑滑梯，很好玩！”</h3><h3> “和恐龙一起玩游戏。”</h3><h3> “恐龙帮我看家，吓走坏人。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子们对恐龙的遐想，真是脑洞大开啊！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">五、亮点分析</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 这些意想不到的活动正说明了孩子对恐龙的原有经验和巨大兴趣。生成的活动是建立在“以人为本”、“尊重幼儿”这一教育观、儿童观的基础上的。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">当孩子们争论“恐龙展地址”时，教师做到耐心地倾听，平等地与他们对话。在“考古恐龙化石”时，我们创设宽松自由的活动环境和适宜的探究氛围，其课程的内容、形式、方法都是由师生一起在互动中共同生成的。在“快乐工坊”里提供了各式的材料，在这样自主的环境中，孩子的态度、情感、求知欲、学习愿望都保持良好的状态，活动的全过程就真正成为促进幼儿主动。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 六、课程反思</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 当我们站在儿童的角度思考课程、设计课程、完成课程时，让我们看到了《指南》所倡导的学习：尊重幼儿主体性、兴趣和需要的学习，在安全、温暖、互动、富于理解和激励的环境中的学习，各领域间互相联系、相互促进、整合式、灵活拓展和创造的学习，以及幼儿园与家庭和社区密切合作的学习。而这样的活动正是班本课程所希望达成的，我们将继续以儿童、关系和环境为主导的方式，来呈现孩子们的主动学习。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 后续……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《哇，恐龙！》主题虽然告一段落，但孩子们对恐龙的喜爱却还在继续……为什么三角龙有角？为什么甲龙身上有盔甲？还有刺？这些问题还将成为幼儿持续探究的焦点。</h3>