携手前行，共筑“大问题驱动学习”课题研究之梦

崔亚珍

6月1日奈曼旗课题组部分成员齐聚教研室参加通辽市教育科研课题答辩会。参加答辩会的领导有，通辽市教研室的白主任和毕主任以及奈曼旗教研室的领导和教研员。

三个不同课题组教研员分别进行了开题答辩

汉语文教研员作报告

语文主题学习教研员做开题答辩

数学教研员张英杰老师代表“大问题驱动学习”课题研究的学校进行答辩。她用精炼的语言向各位领导和同仁解读了“大问题驱动学习”的主旨，阐述了奈曼旗数学教学自走近“大问题”以来的“辉煌”成果，我们今后努力方向渗透于她的言表之中，从张老师的字里行间表示出我们数学老师要与“大问题”共成长的决心。她的汇报得到了通辽市教研室两位领导的好评及肯定

通辽教研室领导认真倾听了三位老师的汇报后给出了几点建议:1.语文主题学习课堂阅读拓展程度要有规划。2.交给学生阅读方法（蒙生的阅读）3.目标定位：养成阅读习惯，终身受益，4.阅读内容定位（中华传统文化）5.阅读检测评价体系完善，真正落实到实处。

白宝喜主任强调“数学大问题”的主旨是从问题入手，问题的设计要有一定的思维含量，能刺激到孩子，真正做到“驱动”，强调：认真备好每一节课，一节课的问题情境设计要侧重抓，老师设计的问题真正起到引领作用，提出1―2个大问题――问题落地――问题串（金字塔）。白主任还指出：课堂上教师的提问是个功夫和学问，教师要从开发的角度来研究课堂问题的提出。

两位主任一致认为“大问题”这个课题的确是非常好，在数学教学改革的中，我们奈曼旗完全能起到引领作用。

会议上张海主任和领导们进行了深度交流，并强调我们有信心和“大问题”一起成长，共筑奈曼旗课改之梦。

答辩会最后奈曼旗教研室毕主任向课题组成员布置今后的任务1.实验校上报课题清单（涉及课题成员任务清）2.每个学期调整方案（根据变化重新拟订、校正新的实施方案）3.计划、总结、报告跟踪落实3.每个学期都要有计划并附带总结，有几个小计划就有几个总结。毕主任最后表态：有信心有决心把课题做好。百年大计，教育为本。数学“大问题”是否能搞好，就看数学“活动”，课堂有实践活动，有思考，方能达到“驱动”，反之则无效。

“大问题驱动学习”实验课题正式立项

课题组成员分工

课题实施方案

三个课题组代表合影留念

八仙筒学区中心小学数学“大问题”课题组成员研讨会，王校长细说课题分工情况并寄希望于大家。