章法有度教巧言 别样精彩见交际 ——“久久山南”教研联盟口语交际教学交流活动

花的姿态

交际

老师

教学

口语

劝告

学生

课堂

表达

教师

听课

　　“口语交际”是小学语文课程的重要内容。《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

　　6月12日，为期2天的“久久山南”教研联盟口语交际教学交流活动在授课、听课师生的满满收获中结束。来自联盟校的何慧、赵选家、王秀等九位教师在这里显风采、竞风流。老师们积极听课，反思，学他人之智，悟教学芳华。

　　本次联盟教学交流活动的主题为三年级下册口语交际——"劝告",这是学生在校内外生活中时常能够运用到的言语表达场景,是口语表达中极具训练意义的内容。

语文是实践性很强的课程，让学生拥有语文实践能力是我们追求的奥义，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，这次活动正是以“带的走的语文能力”为核心思想与评课依据，以课促研，以赛促研。

　　活动在康南小学何慧老师的精彩授课中拉开序幕，何老师的教学注重让学生在交际中做到知"法"善言,合理表达,并力求在模拟的言语交际环境中达到成功劝告的效果。

　　赵选家老师亲切风趣，善于引导学生，课堂节奏不紧不慢，思路清晰，让我们感受到了男老师的教学热情。

　　王秀老师贯彻了口语交际教学的理念，围绕“凸显语用意识，提高表达素养”展开课堂教学。

　　八一小刘慧老师凭着富有激情、机智巧妙、生动丰富的评价语把师生多元互动推起一个个的小高潮，课堂中笑声不断，精彩无限。

　　园山小学马玉花老师教学设计大胆新颖，结合绘本《大卫，不可以》让孩子们领略不同的劝告方式带来的不同感受。

　　十里铺小学张杏老师多次利用情景设计，充分调动学生的积极性，让学生有话可说，清晰直观的板书更是让学生内化了本次交际的要求。

　　姜金凤老师以巧妙无痕的课前谈话迅速拉近师生距离，调动学生“劝告”的兴趣。

　　张文娟老师以亲切的教态，儿童化的语言，有趣的情景设计，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，学会了劝告的技巧。

　　陈青林老师从学好劝告方法、分析劝告、指导劝告该注意的方面入手，环环相扣、层层深入，充分调动了学生热情。

　　两天里九节展现教师实力的课堂，百花争艳竞风流。同样的主题，各具千秋的课堂呈现出了不同的光彩。

　　在不同教师的课堂中，学生们在情景模拟环节精彩绽放，八一小的孩子们爱动脑、勤思考、乐表达，给授课和听课教师留下深刻印象。

　　评委老师结合课堂教学评分参考表，根据课堂生成、教学设计，给每一位参赛教师打出了客观公平的分数。最终刘慧、陈青林、张杏、张文娟、马玉花、王秀老师的课被评为本次活动优质课。

　　课堂没有完美，只有更美，活动虽已结束，但我们的思考仍在前行。无论是授课教师还是听课老师都深深感叹：学理如筑塔，学文如聚沙。对于表达课的教学，我们还略显浮光掠影，需要一起去钻研，去深究。

此次活动，为各联盟校的老师创建了一个互相学习切磋的平台，增进了联盟校间的交流，提高了青年教师口语交际教学的能力。在大家获得成长的同时，更应该关注教学中存在的问题，这也是我们今后努力的方向。