花开的季节——记资丘中学语文组教研活动

谷子

课堂

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高效

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语文

丽江

品读

中学语文

    水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。花开的季节，资丘中学语文组开展了“打造生本高效课堂”主题教研活动。

    杨文艳老师的课堂简约而不简单！课堂开始，用“壶口瀑布”的微视频摄住了同学们的心，提升了课堂热度，为整堂课作了铺垫。课堂上多人次、多层次的读，仿佛一场朗诵大比拼，你方唱罢我登场，为我们展示了壶口瀑布的磅礴气势。 为八（二）班的孩子们点赞！下课铃声响起，但师生朗诵的声音犹在耳畔！杨文艳老师严谨的工作作风，也深深影响着我们每一个听课人！

    走进邓红艳老师的课堂，我们领略了一场充盈内心与生命的旅行。伴随着师生的朗读、品味、交流，我们欣赏到了丽江美丽的自然风光，感受到了丽江别致的风土人情。课堂切入点很巧妙，从阿来博客中的“很不好写”入手，到教材阅读提示中的“别具一格”，引导学生去体会文章神奇的想象和浪漫的诗情。丽江很美，阿来的文章很美，邓老师的课堂也很美。

    张春霞老师执教的是《紫藤萝瀑布》。课堂层次清晰：听读，初相遇，整体感知课文；品读，再相识，课文美点寻踪；悟读，终相知，感悟人生哲理。名家散文中的字字句句其实都在幽静处开花，课堂上老师能沉下心来于文字细微处聆听花开，课堂上有许多同学的回答，都给了我们花开般的惊喜。我们也看到了新老师的进步，听到了花开的声音。

    田会英老师做了题为《品同伴智慧，构建自己的生本高效课堂》的说课重构交流发言。发言第一部分：课例分析——聆听花开的声音。从四个方面进行分析：以生为本说教学理念、 整合挖掘说教材处理、板块推进说教学过程、 精彩生成说教学效果。发言第二部分：课堂重构——以读为蕊 绽放成花，重点说了课堂重构预设：串读，创设情境进入文本；跳读，感受首尾呼应之美；品读，学习绘景状物之法；比读，感知托物言志之妙。田会英老师说，这次说课重构，花费了很长时间，是一次尝试，也是一次提升。

    刘清华老师针对张春霞老师执教的《紫藤萝瀑布》，也进行了说课重构。课堂上只设置了一个目标：体会文章景情理相结合的特点。重点解说了“课中”部分：读一读，说一说，写一写。致力于打造以生为本的高效课堂

    一堂好课，是我们教育人不变的追求！语文组的老师们约定：让我们的课堂更精致、更精彩、更高效！充满智慧的语文组的亲们，我们共同努力，让语文教育如花般绽放在资中教育这片沃土上！