【摇篮幼儿园大班课程故事】—小学，我来了

摇篮幼儿园 吴建英

小学

孩子

小学生

幼儿园

书包

幼儿

学做

活动

课间

主题

主题名称：

我要上小学了
主题来源：

省编《幼儿园课程指导》大班下册

主题实施对象：

 摇篮幼儿园大二班

主题缘起

      大班幼儿即将进入全新的小学生活，这将是孩子们成长过程中的一个重要转折，并且意味着从此他们将接触一个全新的教育环境。通过主题活动前期的谈话中我们发现孩子们憧憬自己背上小书包时神奇的模样；孩子们会因为“作业、开始交新朋友、新老师”等带来心理压力，担心自己不知道该如何应对。这些变化即使他们感到新奇、有趣和自豪，又使他们感到紧张和无所适从。此时，如能帮助孩子顺利渡过转折期，在入学前激发孩子对小学的兴趣，帮助他们学会自我管理并形成良好的阅读习惯，就能为他们今后顺利进入小学、做一名自信而勤奋的小学生打好基础。于是我们组织本段老师进行《走进小学》主题课程审议，以小学怎么样→学做小学生→亲爱的小学，我来了，三个阶段开展主题活动。

课程预期 主题目标

预设目标：

1.了解小学，熟悉小学生的一日生活及特点，尝试当一名小学生，努力学做小学生。

2.萌发上学的愿望，向往成为一名小学生。

审议后目标：

1.熟悉了解如何爱护和正确使用学习用品，初步习惯独立整理和保管好自己的用品。

2.模拟小学生的学习生活，初步了解学习活动。

3.通过营造温馨的氛围，让幼儿体会与老师小朋友的深厚感情，学会感恩，学会珍惜友情。

4.通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学的学习，生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。

预设内容 内容再构 小学怎么样——   调查表

　　在活动前，老师和孩子们进行交流，孩子们对小学也很期待也很好奇，也有很多想知道的问题，于是老师就和孩子们一起整理了一张调查问卷，让孩子们周末带着自己最关心的问题找小学的哥哥姐姐去寻找答案。

　　经过周末的调查，孩子们也说出了对上学校最担心的问题和她们最想去的小学是怎么样的……

我最担心的问题……

我最喜欢的一所小学……

小学怎么样——我心目中的小学

　　小学的样子应该跟幼儿园是不是不一样的呢？小朋友用积木搭一座自己喜欢的小学，也有的孩子用自己喜欢的方式在纸上画自己心目中的小学。

小学怎么样——课间十分钟

　　小学的课间是不是也和我们一样呢？还是跟我们不一样的，我们的课间有点心可以吃，玩玩具等活动。小学的课间有十分钟给我们休息，想要玩什么都可以按自己的喜好来安排的。

幼儿园的课间

小学的课间，我们可以去打球。

我们还可以和同学玩游戏，聊天。

小学怎么样——书包里有什么？

　　小学还有跟幼儿园不一样的地方，我看到哥哥姐姐们去小学都背着大大的书包，那书包里装了些什么呢？我们和老师一起去寻找答案吧！

大家想要的书包……

学做小学生——整理书包

　　现在我们每天让孩子背书包上学，让他们了解小学生的书包里放了哪些学习用品，尝试将学习用品按类有序的整理到书包里。在整理书包的活动中，增强自我服务意识，形成“早做准备”的良好的习惯。

学做小学生——我会写名字了

　　《指南》中讲到大班幼儿园要学会正确书写自己的名字，首先，我们在家园共育中，建议家长将孩子的姓名笔画先后顺序分解，了解正确的占格位置，然后结合周末任务，让孩子练习书写姓名。看，我们的孩子们都挺直身体、坐姿端正，拿稳铅笔、认真地挥动着自己手中的铅笔，专心地在作业纸上书写着自己的名字。

学做小学生——花样跳绳

　　为培养孩子参加体育活动的兴趣，加强幼儿体能发展，大班幼儿应该学会连续跳绳。我们在晨间活动和户外活动时经常让孩子练习跳绳，并尝试多种跳绳方法：单人跳，双人跳，正跳，反跳，在不断的尝试中孩子体验到创造性跳绳的乐趣，并敢于迎接新的挑战。

学做小学生——良好的阅读习惯

     《指南》中明确指出：要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。可见对幼儿阶段阅读兴趣与习惯的培养，其重要性不言而喻。在一日活动中看绘本书是我们的常态。回忆书的结构，探究制作图画书的基本方法，相互交流作品，大胆表述书中的故事情节，体会阅读交流带来的快乐。图中一个个独特的封面是代表孩子最喜欢的一本书。 学做小学生——我是值日生

      《幼儿园教育纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。同时纲要也提出了“学会做值日生工作”的教育要求。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其特定的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可代替的作用，他能有效的培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想，培养孩子的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力，同时还能培养孩子的合作精神和自信心。幼小衔接是大班的一项重要活动之一。为了让孩子在幼儿园和小学之间有良好的过渡，帮助他们完成人生中关键的过程，我们幼儿园在大班阶段都会开展一系列丰富、适宜的幼小衔接活动。 主题进行时 孩子们对小学的生活充满了期待，对于活动的内容也很感兴趣，看！孩子们多认真呢？

区域进行时

　　为加深小学生活在孩子们心中的印象，在区域活动时间时，在美工区让孩子画自己心目中的书包，自己用彩泥捏一个最喜欢的书包等区域活动……

亲爱的小学，我们来了

　　为了让我们真实了解小学生活，老师让我们带着调查表去参观实验一小，小学校园真美啊？不仅有很大的操场，还有乒乓球馆、书院……哥哥姐姐们还给我们带红领巾了呢？我们也坐在哥哥姐姐的课桌前先体验做小学生的感觉……

课程反思

        在主题活动的开展中，孩子们克服了对小学的陌生感、恐惧感，能用一个健康的心态来面对上小学的问题，对小学有一个正确、清晰的认识，较好地完成了入学准备。家长了解了幼儿园各项活动对孩子入学的意义和价值，遵循幼儿园要求提醒孩子主动完成，并逐步放手，提高孩子自我管理的能力和责任意识。教师在主题活动的推进过程中，意识到入学准备重在对幼儿学习兴趣与品质、良好生活与学习习惯的培养，在点点滴滴的实践中帮助幼儿获得实实在在的成长体验。