<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天真的是收益满满又充实的一天，今天的内容之多让我无法在一篇文章中充分写出我对于上下午各个活动的思考，所以我决定要推出关于丹麦幼儿园戏剧活动——“幻想之旅”的系列文章，大家可以通过我拙劣的写法与我共同思考、一起成长！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天的学习内容通过Lisa和Edith互动式的讲解以及有趣的游戏让我深入理解到丹麦在幼儿教育上的做法，以及他们的为什么这样做，我想说今天的课程真的是太棒了，对我在幼儿游戏开展及思考上帮助很大！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 课前我们通过传统的丹麦“激活”游戏进行热身，丹麦提倡“打开才能够有所吸收”在开始各个活动前都应该先打开才能达到更好的效果。有着20年丹麦幼教经验的Edith带着大家开展有趣的丹麦游戏“早安爸爸”，所有的学员唱着丹麦民谣、变换着动作、交换着伙伴进行激活游戏，在游戏中一个个的大人笑的比孩子还开心。活动后全身心都放开了，不再有晨间微微的慵懒而是真正的活起来了！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本着中丹学前教育相互交流的想法我们写下了各自幼儿园的一日生活作息，Lisa也跟大家分享了丹麦幼儿园的一日生活作息。我发现丹麦幼儿园的一日生活作息与我写的一日生活作息大致相同，大部分的时候孩子们都是在“玩”。但关键的问题在于：丹麦的孩子是怎么玩的？丹麦的老师是如何引导孩子玩耍？为什么孩子们要这样玩耍？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在Lisa的讲解中我们了解到丹麦幼儿园的几个基本理念：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.孩子是谁 （学习的主题）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.不完全计划 （给孩子的游戏留白） </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.双向沟通（关注与支持）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4.做自己（你是谁？你的感受是？）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">5.合作和竞争 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">6.接纳与承认（共情）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">7.犯错至关重要（试错教育）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">8.没有不好的天气只有不适宜的衣<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">服 </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">9.睡觉去吧！如果你困了（自主、民<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">主）</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Lisa强调说在教育中应该帮助孩子做最好的自己，其实我认为这些本身而言就是一种全人教育。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Edith则讲到了丹麦幼儿园中幼儿的发展方向，人的全面发展是基于上位的，还包括社会发展、沟通和语言、身体感官和运动、文化审美与社群、自然户外生活和科学。在整个丹麦的幼儿园老师无论如何开展活动都需要关注孩子们这些放开你的发展，时时刻刻将孩子的这些板块发展装在心中，在活动中更多的担任已经观察者将孩子的活动心理化，更多的给与每名幼儿相应的支持。因为丹麦政府已将此条纳入法律所有无论民办，公立或其他任何性质的幼儿园都需要按照这些发展方向对幼儿进行引导。在丹麦幼儿园游戏模版的搭建上老师着眼于关注重点领域，但同时也关注其他领域的协调发展。在整个游戏的过程中教师更加强调的是对幼儿情感的引导。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 基于整个社会层面来看丹麦的幼儿教育，因为社会的民主已成固有的内容所以在活动的开展中能够体现更多的民主。因为丹麦社会信任度极高所以在开展各项活动时家长对老师是绝对的信任，老师也就可以放开手脚的对幼儿进行教育。丹麦的整个社会、教育系统都在因为信任度和民主变得良性的循环起来......</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （戏剧课程开展请看下会分解）</h3>