“城乡结队，帮扶成长”玉门市第四幼儿园科学保教推进暨大学区连片教研活动

若兮

       六月的玉门繁花似锦，绿意盎然，大地一派欣欣向荣。2019年6月6日玉门市第四幼儿园的老师又一次和赤金幼儿园，柳湖幼儿园、玉门镇东渠幼儿园、玉门镇代家滩幼儿园、饮马幼儿园老师们相约端午。

在这个美好而特殊的日子里，我们看到了农村幼儿园一年多来的改变，感受到了帮扶成长带给老师们的自信。为了进一步规范农村幼儿园的办园，提高农村幼儿园教师的保教水平。玉门市第四幼儿园举行了“城乡结队，帮扶成长”科学保教推进暨大学区连片教研活动。

       清晨，当第一缕阳光照射大地时，我们可爱的幼师们带着爱心，耐心，责任心走进孩子。我们始终记得，我是一名光荣的幼儿教师，我的肩上背着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子们的明天，所以我们郑重宣誓：

       为了更好的帮扶农村幼儿园及幼儿教师，玉门市第四幼儿园方园长与各幼儿园园长签订帮扶协议。

      方园长和赤金幼儿园谢园长签订帮扶协议。

      与玉门镇东渠幼儿园张园长、代家滩幼儿园刘园长签订帮扶协议。

       与柳湖幼儿园杨园长和饮马幼儿园贾老师签订帮扶协议。

       结对园的老师与玉门市第四幼儿的骨干教师签订师徒协议。

       现在让我们共同进入今天的精彩片段

幼小协同，快乐成长

      “小学化”俨然已成为全国上下的热议话题，为了让幼儿园大班的小朋友提前适应小学的学习生活，幼儿园老师费尽心思，但是”小学化“却让老师们失去了方向，不知如何做才对，今天玉门市第四幼儿园的屈艳玲主任以自己多年教学经验和学习为基础，给我们进行了“幼小协同，快乐成长”的讲座。

       屈主任从什么是幼小衔接，幼小教育的区别及幼小衔接工作的主要内容，幼小衔接的理解，及科学做好幼小衔接四大方面向老师阐述了幼小衔接的重要性同时也给迷惑了老师们指明了方向。

       幼小教育的区别及幼小衔接工作的的主要内容

        幼小衔接的认识误区

       片面衔接

       形式上的衔接

       突击衔接

       单向衔接

        如何做到科学的幼小衔接

       屈主任从心理状态的准备、社会素质的准备、行为习惯的准备三方面做了阐述。

       1.通过参观小学，激发幼儿的入学愿望；模仿、学习，萌发当小学生的积极情感；从而让幼儿了解小学，喜欢小学。

       2.进入幼儿园大班我们要有意识的培养幼儿的行为规则意识，如设置上下课铃声；任务意识，比如请小朋友当老师的助手扫地、擦桌子等;通过创设自由自主活动提高幼儿的人际交往能力。

       3.要想尽快适应小学生活，独立的生活能力必不可少，我们可以在教学中进行整理书包、文具，在一日活动中教幼儿如何做小值日生。记忆力、思维力、想象力、注意力、观察力这些学习能力的准备可以让幼儿尽快适应小学生活。

有趣的汉字，大老鼠找小老鼠

       接下来是理论与实践的结合，如何正真做到去小学化，幼小衔接。段进娟老师的大班语言活动《有趣的汉字》将象形文字穿插到故事中，巧妙的活动设计让我们加深了幼儿园的学习是在游戏中学，在玩中学，这就是自然的向小学过渡。

       老师们快听一听，我把象形文字编成了好听的故事。

      盛姣老师的小班语言活动《大老鼠找小老鼠》以精美而巧妙的自制教学具引导幼儿学习故事，激发了幼儿主动学习的兴趣，关注幼儿语言表达的完整性，让我们感受到了小学所要的专注力，记忆力，观察力，想象力其实渗透在幼儿园教育的每一个阶段。

       让我们蒙上眼睛见证奇迹吧！

帮扶成长之我见

       听完一场讲座和两节集体教学活动后，各幼儿园园长和老师们感触颇深，畅所欲言
       赤金镇中心幼儿园园长谢园长说：一年来大学区的城乡帮扶连片教研活动让农村幼儿园从课程设置和作息时间的安排上发生了变化，但是我觉得还不全面，今天的活动加深了我的认识。感觉我们的幼小衔接做的有些晚了。接下来我们争取从学习方式和行为习惯等方面着手，把更好的教育给我们的农村幼儿。

       代家滩幼儿园刘园长说：“我是一名小学的转岗教师，现在我边学边干，在结队园四幼的帮助下，我很快的适应角色，转变角色，通过不断的学习、听、看，我觉得转变观念急不可待。”

       东渠幼儿园张园长感慨到：“在今天活动中我感受到了平时的活动需要做大量的准备，今天从大班的语言活动了解到了幼儿园活动设计的与众不同，这就是自然的向小学过渡，小班的语言活动让幼儿通过观察培养了幼儿的想象力，记忆力和表达能力，激发了幼儿的学习兴趣。”
       柳湖幼儿园杨园长结合自身的教育经验谈到：“最近也让幼儿参观小学，体验小学生活，感受到了幼儿对小学生活的向往。但以前也有小学老师反馈幼儿园的孩子不管做啥事都要给老师打招呼，需要老师同意才去，家长也反馈，孩子上了小学住校没有爸爸妈妈的陪同一个人不敢睡，不会穿衣服，自理能力差，面对这种情况我们也做出了相应的对策，在大班开始尝试课间十分钟提高幼儿的自主意识，和家长沟通转变家长们的教育理念等等。”
      饮马幼儿园贾老师：“今天的两节教育活动给我留下了深刻的印象，两位老师的课程设计独特巧妙，大班的语言活动将象形文字穿插到故事中，小班语言活动关注幼儿从小班就开始培养幼儿的语言表达能力说一句完整的话，老师们的用心设计让我们眼前一亮。”
       园长代表交流后，老师们也开始畅所欲言，互相讨论，柳湖幼儿园提出幼儿园园所较小，孩子们的活动场地小，功能室的创建有困难。农村幼儿园如何进行研学旅行。玉门四幼的方园长和高园长及老师们细心的为他们解疑答惑。我们感动于老师对学习机会的珍惜，及渴求带给农村幼儿优质的教育。

       为了帮助结对园老师了解家园亲子活动的组织过程，下午结对老师进入班级跟岗实践，亲身感受亲子活动的魅力。

       活动前的准备，做好细节，也参与进来了。

      跟岗教师和我们一起共包爱心粽。

      如何科学的设置亲子游戏场地，让我们到实践中来看看。

       相聚的时间总是短暂的，最后玉门市第四幼儿园方海敏园长总结到：幼小衔接是一个永久性的话题，我们要做到科学保教，从点滴的小事做起，从时间的改变上培养幼儿的专注力，阅读兴趣。转变家长的教育理念，一切为了孩子，为了一切孩子。希望与农村幼儿园共同在幼教齐头并进。