一支粉笔书春秋 三尺讲台无边爱—6月6日心语工作室 研讨求比一个数的几倍多（少）几的数是多少

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粽叶飘香千舸竞，艾叶美酒乐端阳。端午节浓烈的节日气氛中，莱山区实验小学心语工作室的成员们在邹本香老师的带领下，齐聚录播教室，共同观摩、研究了耿老师的数学公开课。

活动时间:2019.06.06

活动地点:莱山区实验小学录播教室

活动主题:求比一个数的几倍多(少)几的数是多少

活动成员:心语工作室成员(邹本香、耿婷婷、张飞、王欣欣)

本节课是一堂计算课，为了提高孩子们的学习兴趣，耿老师以大课间活动为导入点，以精彩纷呈的课间活动为载体，让孩子们在悦耳的课间音乐旋律中挖掘数学信息、提出数学问题，寻找趣味数学知识的巨大宝藏。

本节课主要解决两大问题:一是比一个数的几倍多几的数；另一个是求比一个数的几倍少几的数。

耿老师先是带领大家研究第一个问题:二年级比一年级的2倍多5人。耿老师带领大家从摆纸条图入手，启蒙孩子们的“数形结合”思想，锻炼孩子动手能力。

循序渐进地过度到本节课的重点线段图，调动学生动手“画一画”的积极性，而后根据大家画图的不同结果，激发学生集思广益、大胆猜想，引导学生推演出画（线段）图法应遵循的规律和注意事项，组织集体小结了倍数多几问题的知识点，确保了人人参与、群策群力。

你更喜欢纸条图还是线段图？大家各抒己见。从现实角度考虑谁更实用？大家不约而同选择了线段图。线段图在今后的学习中还会给我们带来帮助。

在学生们掌握了画线段图的要领之后，耿老师组织大家参与了“我画你说”的趣味游戏，小试牛刀：耿老师在黑板上画出了一个线段图，学生们根据线段图自行分析并将图像转换为文字形式，趁热打铁将所学知识点学以致用，强化了“数形结合”思维模式。

第二个问题:求比一个数的几倍少几的数是多少，设计思路同上，先是根据题意画线段图，把文字转化为图形，然后通过现成的线段图自编题目，再把图像转换为文字，借助“逆向思维”达到巩固提升的目的，加深学生对该问题的理解程度，彻底消灭一切知识盲点。

最后，耿老师带领大家到“丰收园”模块中总结了本节课所学的知识，回顾了问题解决的路径，大家表示收获颇多、信心倍增，今后遇到同类问题就可以借助法宝“线段图法”解决难题。

整堂课耿老师因势利导，大胆放手，保障了学生积极参与，肯定了学生的主体地位；同时，耿老师发挥自己的主导作用，引导学生步步为营，探索出本节课之中数学问题的学习方法并将其融会贯通:找关键句→画线段图→分析数量关系→列式解答。做到了授课思路条理清晰，讲解语言简明流畅。

课后，我们对耿老师的这堂课进行了集体教研。郝校长和心语工作室的成员们对耿老师的这堂课表示充分认可，提出了宝贵意见，寄予了殷切希望。

郝校长说:“我在你们身上看到了年轻人的力量！耿老师在课堂总结时，将知识和方法融合到位，兼顾了授课质量和效率，今后能在情感态度和价值观升华方面下点功夫，就会更完美了！”

邹老师说:“你们成长的很快，从刚来到现在，不到两年的时间，就站稳了讲台，课堂上游刃有余，我感到很欣慰。希望你们年轻人再接再厉，继续发挥活力，迅速成长。本堂授课思路清晰、讲解深入浅出、点拨系统全面、重点施教精准，建议今后适当优化课堂时间控制，确保课堂节奏张弛有度，紧凑又不失和谐。”

张飞老师认为学生自己动手活动这一环节非常精致、精彩，这样的活动既锻炼了学生的动手能力，又调动了学生的积极性。鉴于不同学生动手动脑速度不一，导致学生“消化吸收”效率不一，建议今后强观念、善引导、勤启蒙、抓落实，让孩子们尽快步入主动学、我要学的快车道。

王欣欣老师认为本堂课设计思路新颖别致，授课过程步步深入、层层递进，充分调动了学生的积极性，课堂上收放自如，达到了很好的课堂预期。

永葆 “为之不厌、诲之不倦”的初心、 “逢山开路、遇水搭桥”的恒心、“爬山过坎、滚石上山” 的决心。

一支粉笔书春秋、三尺讲台无边爱。公开课，不是形式、不是口号，对学生来讲是“营养套餐”，是“精神食粮”，而对于我们教师来讲不仅仅是练兵机会与提升平台，也是担当承诺，更是价值坚守和永恒责任。我们一行人会在心语工作室邹老师的带领下，发扬钉钉子精神，以抓铁有痕、踏石留印的劲头，狠抓落实，一张蓝图绘到底，一锤接着一锤敲。

不忘来时路，远眺未来路，走好脚下路。